语文人教版四年级下册修改病句.docx

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1、《修改病句》教学设计教学内容：修改病句教学目标：会修改病句，掌握一些常见的病句的类型；能指出句子中的毛病，并加以改正。能正确地使用修改符号修改句子。教学重、难点：寻找病因，不改变原意，同时以最简要的方法修改。教具准备：课件教学过程：一、复习导入我们在平时说话和写文章的时候，往往会出现一些有毛病的句子。这些句子主要是在词语之间的联系上有毛病，我们把这些句子叫做“病句”。为了把意思表达准确，表达清楚，我们必须学会修改病句。这节课我们来复习修改病句。二、复习病句的类型及修改方法1、改病句的重点和难点是寻找病因，就像医生

2、给病人看病一样，首先要查出病因，才能对症下药。下面请大家回忆一下，病句常见的病因有哪些类型？（学生回答后大屏幕出示下面内容，逐一指名读，并加以改正。）(1)成分残缺：即句子中缺少了某些必要成分，句子意思表达不清楚。例：上课的时候，做小动作，被老师批评。用词不当：即句子中的某个词语用得不恰当或某两个词语错误搭配。(2)重复啰嗦：即句子里出现多余成分，显得语句罗嗦、累赘。例：我觉得这是想得不对的错误想法。例：我忍不住不禁笑了起来。(3)词序颠倒：即句子里的词没有按照规律和表达意思的需要来排列。例：我们要认真克服并善于

3、发现学习上的毛病。（4）搭配不当，即词语与词语间搭配不当。例：经过努力，我的学习成绩水平不断改善。2、总结改病句的方法通过刚才的练习，结合平时的训练，思考一下，改病句一般分几步完成？（学生回答后大屏幕出示）①读：读懂句子，明确句子表达的意思②找：找出病因。③改：对没有表达清楚的部分进行修改。④查：检查句子是否改通顺，看看还有没有其它语病，是否改变了句子原意。3、出示病句，运用学过的修改方法进行修改句子，找出句子中的不当之处。4、出示修改后的病句，检验学生判断能力，师总结。三、总结：这节课我们复习了怎样修改病句。修

4、改病句前必须读懂句子，明确句子所要表达的意思。然后对语法上有毛病或逻辑上有错误的部分进行修改。修改后还要细致检查，因为有的病句不止一处有语病，还要看有没有将意思表达清楚。有的病句不止一种修改方法，只要表达清楚即可。值得注意的是在改病句时，千万不能改变句子的原意。总之，修改病句要认真开动脑筋，巧用修改方法。希望同学们在今后的日常生活中，作文中告别病句，使用规范的语言。