31 女娲补天

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1、《女娲补天》教学设计【教材分析】这是一个流传千古的神话故事。讲的是古时候女娲为了拯救处于水深火热中的人们，冒着生命危险补天的故事。赞扬了女娲的勇敢、善良的品质，不怕危险、甘于奉献的精神。【学习目标】1、知识与技能：理解并掌握词语“轰隆隆，塌下，燃烧，熊熊大火，挣扎，冶炼，金光四射，五彩云霞。”2、过程与方法：了解女娲为了拯救处于水深火热中的人类冒着生命危险补天的过程。能够复述故事并积累优美生动的词句，在阅读中感受故事的神奇。3、情感态度与价值观：学习女娲勇敢、善良的品质以及不怕危险、不怕困难、甘于奉献的精

2、神。【学习重点】体会女娲为了拯救受苦受难的人们不怕危险、不怕困难、甘于奉献的精神。【学习难点】在阅读中感受神话故事的神奇，感受我国古代劳动人民丰富的想象力【课时安排】两课时。教学过程：第一课时一、神话导入，激发兴趣1、同学们，你们爱听神话故事吗？你们都读过哪些神话故事？说说看。2、在我们悠久灿烂的文化历史长河中，神话故事是一朵美丽的浪花。它语言优美，故事生动，感情丰富，寄托人民美好的愿望和追求，比如《嫦娥奔月》《牛郎织女》等，今天我们就让我们走进神话世界，感受女娲补天的神奇。3、（板书课题）生跟着写。提示

3、：娲、补的写法。3齐读题目《女娲补天》4、引导学生质疑，读了课题，你有什么疑问？预设：（1）女娲是怎么补天的?(2)女娲为什么要补天？二、初读课文，整体感知1、师：你们提的问题很好的，现在就让我们带着问题一起走进课文，走进女娲。打开课文130页。2、自读课文，要求（1）读准字音，读通句子。（2）思考课文讲了一件什么事？3、识记生字，指导书写课件出示：塌下露出熄灭喷火燃烧围困挣扎缺少冶炼液体轰隆隆熊熊大火金光四射（生读，师纠正，多音字，容易读错的词语）指导书写生字：冶炼缺4、师生交流课文讲了一件什么事？（女

4、娲冒着生命危险，把天补上的故事。）三、品读故事，了解起因。师引读：自从女娲创造了人类，大地上到处是欢歌笑语，人们一直过着快乐幸福的生活。不知过了多少年，一天夜里，女娲突然被一阵“轰隆隆”的巨大响声震醒了，（课件出示，雷电声）她急忙起床，跑到外面一看，天哪，太可怕了！1、生思考：究竟发生了怎样可怕的事，学生自由朗读课文第一自然段，在文中找出相关的句子画下来。抽读，课件出示句子2、（课件四出示）“远远的天空塌下一大块，露出一个黑黑的大窟窿。地被震裂了…….许多人在水里挣扎。”A，用一个词语概括此时的感受（可怕

5、，悲惨）B自由读。C如果用一幅画把这一幕幕画下来，你的脑海中会出现哪些画面。练说：我仿佛看到了，听到了。这是多么悲惨，多么可怕的景象啊！D用朗读再现当时可怕的情景。（生自读、抽读、齐读）师小结过渡：这句话传神、逼真地写出了天塌地裂带来的人间惨状。（板书：天塌地裂），此时，作为人类母亲的女娲难过极了，她做了什么？下节课我们继续来学习。第二课时一、神话导入，回顾起因1、师：“俗说天地开辟，未有人民，女娲抟黄土做人。”这是我们三年级《朝读经典》中的第一篇《始祖神话》。同学们，谁来说说，这篇古文写了哪两个神话故事

6、？（盘古开天地、女娲造人）自从女娲创造了人类，大地上到处是欢歌笑语，人们一直过着快乐幸福的生活。可是，有一天，突然发生了一件可怕的事——2、指名回顾这件可怕的事。（出示关键词语，帮助学生回忆事情的起因。）女娲看到了这样的情形，她心情是什么样的？又是怎样做的呢？这节课我们继续深入学习神话故事《女娲补天》。二、研读救人经过1、（出示文字）女娲难过极了。女娲这样难过，她会怎么想、怎么做呢？（出示文字）女娲难过极了。她立刻去找雨神，求他下一场雨，把天火熄灭。又造了船，好救出挣扎在洪水中的人们。自由读第二段，思考：

7、女娲为了拯救人类，做了哪些事？用简洁的语言说说。（板书：求雨灭火造船救人）2、指名读。齐读，读出女娲的难过和着急。3、女娲还做了什么事？（找石补天）三件事中文章重点写哪一件？对啊。重点的内容应该围绕着题目去写。求雨灭火、造船救人只用了区区40个字，而找石补天却用了两大段。看来啊，文章从内容的表达上做到了有所侧重。我们写作文的时候也要注意去详细写一件事和略写一件事。下面我们就来学习重点的段落。三、感受补天艰难㈠整体感知，理清故事线索1、学习课文第3——4自然段，思考：（1）女娲为了把天补好做了哪几件事？（2

8、）女娲遇到了哪些危险和困难呢？用“——”画出有关的词句。先个人默读，画线，再四人小组合作交流。2、全班交流：女娲做了三件事：寻找——冶炼——补好出示填空题：师板书：（找——炼——补）㈡寻找五彩石，感受补天艰难过渡：女娲找五彩石容易吗？女娲为了寻找五彩石,她会碰到什么困难呢?1、重点句子品析⑴（出示句子）到山上一看，全是一些零零星星的碎块。理解：零零星星⑵（出示句子）她忙了几天几夜，找到了红、黄、蓝、白四种颜色的石头，还缺少一种