北乔学习经历总结

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1、北乔学习经历总结秦洪庆北乔培训结束了，这次培训经历令我终生受益。北乔的杨晓燕老师安排的非常细致，每天上午、下午都上课，中午还有课供我们选择。我们的课程主要是分为三类：上课（主要三位老师DIMOVA，STONE,LAURA），研讨和课堂观察。总起来讲，我感到收获比较大的有以下几个方面：1.教学理念：教给学生如何解决问题，而不是“喂”给他们各种知识。2.课堂组织。课堂以学生参与为主，老师讲解很少。3.如何激发学生。北乔的老师采取各种形式的活动以及讨论来激发学生，使学生成为学习的主体。4.创造性。教师上课模式多样，常常根据内容采取不同的形式，也就是老师在课堂组织方面

2、常常创新；学生在课堂上的表现也常常不墨守成规，敢于表达自己的观点。比如：DIMOVA的课每次都不同，材料精挑细选，BADGER上课形式很灵活，Toni更是将技术和学习结合在一起，给同学CHART让同学们在网上找答案，然后做成动画，或在线的PPT再到讲台去展示，让同学们体验一个老师要做的几乎每一过程，非常好。以上四个方面又有紧密的联系。这里的多数老师都认为学习是学生自己的事情，老师任务是组织学生学习，教给学生学的方法，解决问题的方法，而不是灌输给他们事实和知识。学生学习必须要有主动性，老师的任务是激发他们。一、问题式教学最典型的可能是在Seminar上遇到的一位

3、老师REZA，他将PROBLEM-BASEDLEARNING可以说用到了极致。上课似乎从来不讲，就是要不停的问问题，一直问到他认为比较满意的答案为止。其他许多老师也都体现了这一理念。比如：DIMOVA给我们讲听说读写课怎么上，她每一次课堂形式都会有不同，课堂设计生动活泼，过渡自然，总起来讲有如下程序，首先到教室后看似和大家闲聊，问大家一些问题，然后引入要讲的内容，非常自然，之后组织活动，重要的是她设计很多问题问大家，给大家展示各种级别的英语，但从不说教，而是问问题。能问出好的问题我认为并不容易，我能够感觉到她准备的很充分，她不讲，但是准备了很多问题，直到把内容

4、学透。Dr.Badger让我们看的一个录像CONFESSIONOFACONVERTEDLECTURER中的ERICMAZUR教授的做法也是TEACHBYQUESTIONS,PEERINSTRUCTION，从他的讲授中我不但学到了他教学理念，更重要的是他不断发现教学中存在的问题，不断解决问的探索精神，在教学中，他也经常遇到问题，他从不强调客观条件，不断的革新自己的教学方法，不断进步，从而成为一位优秀的教师。他说的两句话我印象深刻，“Traditionalindicatorsofsuccessaremisleading”;“Educationisnolongera

5、boutinformation”。解决问题的过程比问题的正确答案要重要，一般可以遵循这样的程序：提出问题—思考—小组讨论—答案—讲解。要改进教学模式，必须改变评价方式。Teachersmustbecreativeinmakingtests。他的考试都是开卷。当然，我们的教学不能照搬国外，必须根据自己课程特点和我们的实际情况出发，以促进学生自己学为宗旨，创造出各种各样不同的教学形式，这当然需要我们教师时间投入。二、翻转课堂用简洁的语言总结一下翻转课堂，我认为大概就是把要录制讲课，并放到网络上，课堂教学主要是解决学生在学习中遇到的问题。我认为这一教学模式至少有以下

6、优点：第一，学生可以对教学内容进行反复的学习。传统的课堂一堂课下来如果哪个地方没有听清，可能就要错过了，而这种方式，学生可以反复学习。第二，学生学习时间灵活。可以上午学，也可以下午学，也可以晚上学，甚至有时可以在车上学。第三，可以增加教学的信息量，使教学在一定程度上不再受课时的限制。三、研讨式教学我感觉，美国多数老师的课堂组织形式都是这种方式。无论是Dimova，还是Dr.Badger，还是Dr.Stone，还是我们观察到的文学课，历史课等。这里我想以Dr.Badger为例。BADGER第一次带我们总结一周的学习是给我们要做的任务，分成两组在两个不同的教室讨论

7、，小组的每个人都有一个角色，大家都不会闲着，然后分别到两个教室去汇报，他也会问问题，不停的移动让我们充满兴趣，虽然已经听了一上午的课，不但不厌烦，而且还嫌时间过的太快。第二周先给我们布置了任务，看一个140分钟的录像，CONFESSIONOFACONVERTEDLECTURER,我们围坐一起进行讨论，他称作fishbowl，里面轮流发言，外面问问题，外面发言，里面问问题，讨论非常热烈，他也经常加入进来问问题，从他的问题中我们能到他的观点，但他从不要我们必须服从他的观点。大家从讨论中学到很多东西。第三周是速配的方式。要求提前最这三周的学习收获做好准备。我们坐成两

8、排，逐次在规定时间内向对方讲自己在三周