青岛版四年级数学下册第一、二单元教案_图文

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1、2014——2015学年度第二学期教学Sa计划科目：数学主备教师李晓燕教研组长吕程教导主任韩同兰校长曲春亮四年级新授38课时练习16课时复习5课时（机动）3课时总计59课时2015年2月本册教材简析：(1)绝大多数的学生己经掌握上半学期所学的知识，并能运用这些知识解决简单的实际问题。(2)部分同学的思维较灵活，冇着揭示知识之间的联系、探索规律的精神。(3)个别学生从知识到实践的跨越还有些难度。本册教材包括下而一些内容：计算器、用字母表示数、小数的意义与性质，小数的加法和减法，四则运算，运算定律与简便计算，认识多

2、边形，观察物体，平均数，数学广角和数学综合运用活动等。在数与计算方面，本教材安排了小数的意义与性质，小数的加法和减法，四则运算，运算定律与简便运算。小数在日常生活中有着广泛的应用，有关小数概念的知识和小数四则运算能力是小学生应该掌握和形成的。本册教材仍旧具冇内容丰富、关注学生的经验与体验、体现知识的形成过程、鼓励算法及解决问题的策略多样化、改变学生的学习方式，体现开放性的教学方法等特点。教学目的要求：(一)知识与能力数与代数1、结合具体情境，体验用字母表示数的意义和作用；会用字母表示数，表示常见的数量关系和计算

3、公式。初步学会根据字母所取的值，求含右字母的式子值；理解并掌握加法和乘法的运算律以及减法的一些运算性质，并能用字母表示；能够运用所学的运算律进行简便计算，解决相关的实际问题。2、了解加减乘除法各部分间的关系，并会在实际计算中应用。3、结合具体情境，通过观察，类比等活动理解小数的意义，会比较小数的大小，理解小数的性质，并能解决简单的实际问题。借助计算器，搜索小数点位置移动引起小数大小变化的规律，能进行十进制复明数与小数之间的改写。会用“四舍五入法”求小数的近似数，会把较大的数改写成用“万”或“亿”作单位的数。4、

4、结合具体情境理解小数加减运算的意义，掌握小数加减运算方法，并能正确的进行计算；理解整数运算律对于小数同样适用，并能运用这些运算律进行小数简便计算。空间与图形1、经丿力从具体实例中抽象出角和三角形的过程，认识角和三角形，知道周角，平角的概念及周角，平角，钝角，宜角，锐角的大小关系。通过观察，操作，了解三角形两边大于第三边，三角形内角和是180度2、会用量角器指定角的度数，画指定度数的角，会用三角板画30,45,60,90度的角。能够按角的大小对三角形进行分类。在探索三角形分类的验证三角形内角和的过程中，体验方法的

5、多样性。3、结合生活经验，能辨认从不同方位看到的组合物体的形状，能根据看到的形状摆放物体。统计与概率I.结合具体实例，理解平均数的意义，探索求“平均数”的方法，会求平均数；会根据具体情况运用平均数解决与分析实际问题。2、学会同时对两种数量分段统计数据，能根据统计结果做出简单的判断和预测。实践与综合应用1、能运用学过的统计知识解决实际问题。2、在实践活动屮，初步了解用数学研究问题的方法。（二）过程与方法1.创造性的使用和处理教材。教学选取的素材耍密切联系学生的现实生活，新颖冇趣，激发学生学习数学的兴趣。2.在教学

6、中，要注重利用“信息窗”“情境图”，引导学生发现问题、解决问题。强化学生的问题意识。要创设有趣的数学活动，使学生能充分体验，把主动权放给学生。重视冇效的小组研讨，培养学生独立思考和合作交流的能力，体验合作的快乐。3.尽量采用灵活多样的教学形式，激发学生对口算和计算的兴趣，提高学生准确计算的能力。捉倡多样化的学习方式，重视学生个性发展。4.应用题的教学要重视学生理解题意，分析题意的过程，准确的把握数量关系，逐步提咼举一反二的能力。5.要充分利用数学学具，重视学生操作，让学生积极的动手、动脑、动口。6.作业布置力求

7、少而糟，对不同层次的学生应区别对待。作业批改耍及时，并努力做好批改记录，以便进行冇的放矢的反馈和侨正。7.对后进生要多给与关心和帮助，多给他们提供成功的机会，激发其上进心。鼓励学生间的相互帮助，使后进生乐于接受。8.努力提高自己的业务水平，多读书，多查阅资料，掌握先进的教学理念。多听课，多评课，汲取先进教师的教学经验，不断完善门己的教学方法。9.引导学生主动参与小组，捉高互助合作效率，培养合作互助的能力，提高小组学习的有效性。（三）情感态度与价值观1.在他人的指导下，对身边与数学有关的事物有好奇心和兴趣，能积极

8、参与数学活动。2.了解可以用数和形來描述某些生活现象，感受数学与日常生活的密切联系，体验学习数学的作用。3.在他人的鼓励与帮助下，能克服在数学活动中遇到的某些困难，获得成功的体验，增强学好数学的信心。4.在他人的指导下，能发现错误并及吋改正，逐步养成良好的学习习惯。5.初步了解运筹的思想，培养从生活中发现数学问题的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。6.养成认真作业、书写整洁的良好习