写人凸显个性作文

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1、人性光辉写人要凸显个性♦示标学习目标1、让学生感受人物的个性，理解人性美的内涵。2、学会观察，用典型材料来凸显人物的个性。3、学习运用肖像、语言、行动、心理等细节凸显人物的个性。教学重点：学习且运用抓住个性凸显人物的儿种写人方法。♦躬学知识推送一、新课导入本单元学习写人。写人的什么呢？写衣着，写相貌，写言谈，写举止，写行为……写这些具体的细节是为了表现什么呢？最终都是为了表现人的思想个性，表面的言谈行为等都是为了反映人物独特的精神内涵，尤其是弘扬人物美好的人性。明确了写人文章的表象和实质Z后，我们还要知道写人难在那里？“类型化”、“脸谱化”、

2、“千人一面”的文章好吗？不好，因为"一母生九子，个个有不同”，所以一篇优秀的写人文章就是要凸显笔下人物的独特个性。什么是人物的个性特征？个性特征指一个人的思想、品质、行为、习惯等方面异于他人的特征。这样，人物形象才能鲜明、生动，使读者如见其人，如闻其声。一、人性瞬间：（某人・事的认识记忆）（一）我的记忆：（时间分钟）12（二）小组交流：（时间分钟）12（三）班级分享：（时间分钟）12二、问题收集过程评价自我评价小组评价教师评价完成情况正确比例优秀良好一般优秀良好一般优秀良好一般优秀良好一般♦躬学自主学习二、话题探讨，凸显人物个性的几种主要方法

3、材料1:让我们来看下面一篇作文片段，思考：文中采用了哪几种描写方法？表现了父亲怎样的形象？父亲，我爱您父亲，还记得吗？曾经我们的家是那样的穷，妈妈没工作在家，您一个人在外面用皐来閘卑孝侮日拿着那一点微薄的丄资养家，可您从不厌倦。那日，您下岗了，妈妈一个人坐在沙发上垂泪，她不知•道以•后豪里的日子要怎样过下去。父亲，我亲爱的父亲。您疋到妈妈身边，握着妈妈的手，二守二旬地说：“别哭，夭塌下来我现着，我一个堂堂男子汉，难道连个家都养不活？”也的，以后的日壬，您早世畛0,•蠡看健康的体魄和别人一些微薄的资助，您重新开始，在险恶的商海中寒徑徐扌J,不知

4、疲惫。每次看到您（熬丘的）.双眼，（苍老的）面容，（日益增多的）白发，妈妈眼里总是蓄着泪水，而我总是一次次告诉自己，长大后要像父亲一样坚强。方法：形象：答案：文章通过细致的语言描写、肖像描写、行动描写，写出了一个面对困难，刚毅坚强、毫不屈服的父亲形象。几种主要方法：肖像描写、行动描写、语言描写、心理描写★合作•探究♦躬学合作解疑三、如何描写（一）•惟妙惟肖画肖像一一肖像描写：肖像描写是指描写人物的外形，包括容貌、体态、表情、服饰等。写肖像，可以抓住性别、年龄、职业、身份、经历，表现人物的特征。肖像描写的作用不只在于勾画出这个人物的外部面貌，而

5、是为了以“形”传“神”，即通过人物的某些外部特征来揭示这个人物的性格特点。下面三人的性格特点是什么？材料2：展现教材中经典语段，让学生猜猜他（她）是谁。⑴我吃了一吓，赶忙抬起头，却见一个凸额骨、薄嘴唇，五十岁上下的女人站我而前，两手搭在髀间，没有系裙，张着两脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。〃•一一《故乡:T豆腐西施"杨二嫂（家庭生活的贫困）⑵某某是站着喝洒而穿长衫的唯一的人。他身材很高大；青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕；一部乱蓬蓬的花白的胡子。穿的虽然是长衫，可是又脏又破似乎十多年没有补，也没有洗。他对人说话，总是满口Z乎者也，教人半懂不

6、懂的——孔乙己（迂腐麻木懒慵）（3）一双丹凤三角眼,两弯柳叶吊梢眉,那双眼晴如秋水，如寒星，如宝珠，如白水银里养着两丸黑水银——王熙凤（美丽泼辣）特点小结：妙用修辞，扣住了眼睛清纯含情、熠熠生辉、光芒四射、黑白分明的特点。（二）举手投足见性情一一动作描写恩格斯有一句名言:''一个人物的性格，不仅表现在他做什么，更表现在怎样做。〃足见举手投足直接关系人物性格、形象。材料3：例文赏析1、我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向

7、上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。2、老头儿身子一纵，扑上梳妆匣，好似一头老虎扑上一个睡着的婴儿。''什么东西？〃他拿着宝匣往窗前走去。''噢，是真金！金子"他连声叫嚷,''这么多的金子！……"温馨提示：角度多样，细节描写（三）言为心声显个性一一语言描写写人物的语言，表现人物个性，应该注意哪些方面？温馨提示：1、符合说话人物的身份，年龄、工作、学识、性别、性格2、符合听者的身份、年龄、工作、学识、性别、性格3、抓典型化的语言比如：一位大字不识的老奶奶到庐山去旅游，孙子告诉她，前面就是飞泻的庐山瀑布，老奶奶说:''难怪李白有'E流直下

8、三千尺，疑是银河落九天'的绝妙诗句。今日一见，果然名不虚传!〃这段话完全不合乎老奶奶的年龄学识，因而显得非常好笑。材料4：而下面三句话，形象地体现了三人的个性是什么