小学生硬笔书法教学的研究实施方案

《小学生硬笔书法教学的研究实施方案》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、《小学生硬笔书法教学的研究》实验课题实施方案岱岳区下港乡上港小学     中华文化丰厚博大，凝聚着我们伟大民族的智慧。汉字的造型独特优美，汉字的内涵极富魅力，是东方文化的杰出代表，人类文化的宝贵遗产。如何培养学生热爱祖国语言文字的情感，养成学生学好语言文字的信心和良好习惯，如何提高硬笔书法（写字）教学的有效性，这正是我们孜孜以求的实践与研究。一、课题研究的实践意义和理论价值　 写字是一项重要的语文基本功，相对于小学生身心特征来说，写字教学不仅可以巩固识字；字写得正确、端正、整洁，有一定的速度，有助于更好地完成各科作业，也为将来的学习、工作打

2、下基础。写字对提高文化素养也有重要作用，长期认真地写字，可以陶冶情操，形成审美意识，养成良好习惯，提高文化素养。教育部《关于在中小学加强写字教学的若干意见》中明确指出：“规范端正、整洁地书写汉字是有效进行书面交流的基本保证，是学生学习语文和其它课程，形成终身学习能力的基础；热爱祖国文字，养成良好的写字习惯，具备熟练的写字技能，并有初步的书法欣赏能力是现代中国公民应有的基本素养，也是基础教育课程目标之一。”因此，上好硬笔书法（写字）课，对学生进行写字习惯和能力的培养是非常必要的。二、写字教学的现状分析      1、信息化社会的来临使现在的小

3、学生从刚开始学习就步入了少纸、无纸时代，但随着他们敲击键盘的速度越来越快，小学生的字却越写越难看。现在的小孩子大都喜欢使用电脑输入法，至于用手书写，他们都嫌麻烦，字写得不好看的小学生已经占多数。现在不仅小学生，就连家长和老师大都也认为字写得好不好已经无所谓了。因为现在学校的教学水平主要体现在升学率上，学生写字好坏对升学基本没有什么影响，导致目前对写字教学不够重视，质量下降。     2、由于长期以来受到应试教育的冲击，现在的小学写字教学仍然存在着这样的现状：低年级重视，中高年级淡化；语文老师重视，其它学科老师不重视；语文课内重视，语文课外忽

4、视；重视开展书法兴趣小组以培养尖子，忽视了面向全体学生的训练；忽视了写字教学中行为习惯的培养及相关精神品质培养。介于此，学生当中字迹潦草，书写态度马虎的众多，而能写一手好字的却凤毛麟角。三、研究目标：     1、通过参与课题实验，提高师生认识，使师生练习兴趣越来越浓。    2、教师课堂板书逐渐工整、规范，使练字能较快地服务于课堂教学。    3、学生的书写水平有较大幅度的提高，坐姿和执笔姿势正确率达到底90%以上，近视率明显得到控制。    4、以论文、案例、实验研究报告等形式，积累写字教学的经验，逐步形成系统的方法，为更好地开展写字教

5、学打下良好的理论基础。四、研究内容     1、加强教师基本功训练。俗话说“打铁还须自身硬”，教师要想学生学好字，必须自身先练好字，课题组将对教师练字作出具体要求。      2、加强写字教学环境的布置。一个良好的写字环境能激发学生字字的兴趣，诱发孩子创造的动机，提高孩子写字的水平。我校将在校内设立书法长廊，书法室，展示全校师生每周练字的情况。     3、把写字教学深入到课堂教学领域。小学阶段的各科教学都离不开写字，因此，我们将在各科教学中渗透写字教学。特别是语文学科，更是写字教学的主阵地。     4、开展写字竞赛。为激发师生写字兴趣，

6、形成勤于习字的风气和竞争局面，在师生中开展“三字”（铅笔字、粉笔字、钢笔字、）比赛、学生优秀作品与作业展览。     5、加强写字教学经验总结。课题组教师每学期上报一份写字教学方面的经验总结；通过课题的研究，逐步向全校辐射，推广成功经验。五、具体要求：1、对教师的要求。每两周上交一份书法教学教案。板书要求正确、规范、美观。认真备好写字教案；认真批改学生写字作业。每堂语文课要有写字指导，及时督促纠正学生写字姿势。其它学科要提高对作业写字质量的要求。2、对学生的要求：一年级：练习用铅笔写字，写得正确、端正、整洁，执笔方法和写字姿势正确，培养良好

7、的写字习惯。二年级：继续练习用铅笔写字，写得正确、端正、整洁。三年级：能比较熟练地写铅笔字，开始练习用钢笔写字，要求写得正确、端正、有一定速度。四、五年级：继续练习钢笔字，在练习正楷的基础上可向行楷过过渡。六、研究步骤：第一阶段：准备阶段（2009、1—2月）1、成立课题研究小组，明确课题研究的目标，在充分酝酿的基础上制定课题研究实施方案。2、调查学生写字状况，研究制约学生写字水平及兴趣的因素。3、以作业展、写字比赛等形式激发学生写好字的兴趣。4、加强理论学习，努力提高教师的实验水平和对开展写字教学重要性的认识。第二阶段：研究培训（2009

8、、3）1、在理论指导下具体实施课题研究方案，并在实践中不断充实修改方案。2、组织课题组成员认真学习研究硬笔书法（写字）教学的基础知识基本理论，确立了“坐姿—执笔姿势—笔画规则--