七上3《雨的四季》导学案设计

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1、3.《雨的四季》学案班级姓名小组编号【学习目标】1.了解作者、积累字词。2.体会作者笔下雨的四季不同的特点，学习写景抒情的方法。3.运用自读、诵读等方法，体会作者的思想情感，培养学牛自主鉴赏文章与自主表达的能力。【学】本文是略读课文，在前两课的基础上，自主学习，人声朗读，根据文中的旁批做阅读提示，在文屮找到答案，写下自己的理解，自学、对学、群学的方式解决。（25分钟）任务一：自主学习1、《雨的四季》作者，男，1935年出生，安徽芜湖人，当代o《诗刊》前副主编，屮国散文诗学会副会长。其作品清新空灵，富有现代意识，手法新颖洒脱，立足表现感

2、觉与情绪，既面对生活，乂超越时空。早在八十年代中期，他就被一代大学生誉为“抒情诗之王。”他结集出版有诗歌、散文、评论、翻译、小说等三十余种，其诗集《无题抒情诗》获过中国新诗奖。他译的《普希金抒情诗选》、《叶赛宁抒情诗选》为广大读者喜爱，并一度成为畅销书。近儿年，他写作散文颇丰。以抒发情感，人生为主，笔触细腻，如行云流水，有其独特的唯美的散文风格。台，港文坛对其散文评价颇高。作品被译为英，法，日，意，俄，德，西等多种文字。他认为现代生活，使人们“活得很累”，他提倡“轻诗歌”、“轻松散文”、“轻松的生活方式”，主张“以轻对重，以轻对累”，

3、于己“既不受名利之累，也不为劣境所苦”，也就是以平常心看徒荣华富贵与利害得失，心似如水明镜。淡化貌似严肃、正经的说教所带来人僵化、刻板、不近人情的生活方式。他的散文⑴《雨的四季》、《伞》、《卖鞭角的小女孩》等都曾被收录屮学语文课本。2、给下面加点的字注音。静谧（）高邈（）咄咄逼人（）粗犷（）干堡（）一脉情思（）•••••••莅临（）■3、请写出你最喜欢的写雨的诗句。（3・5句）任务二：小组学习1.有感情的放声朗读课文，理清文章的写作思路。全文采用（以（）——（）——（）的写作结构，）为线索，2——5自然段依次描写了（）（）（）（）。2

4、.本文表达了作者怎样的情感？最能表达这种情感的句子是什么？2.请简要概括文中描绘四季的雨的不同特点。（教师精讲〉概括事物特点的方法4品味雨。勾画出你最喜欢的句子，仿照下面的句式：“这句运用了（感官、写作手法或修辞、特点.）”表述出来。示例：“每一棵树仿佛都睁开特别明亮的眼睛，树枝的手臂也顿时柔软了，而那萌发的叶子，简直就起伏着绿茵茵的波浪。”这句话运用拟人、比喻的手法，把整棵树，以及她的每一个部分拟人化，形象化，使之整体富有人的形态。（教师精讲〉写景抒情的手法及表达效果5、感悟雨文章为什么叫“雨的四季”而不叫“四季的雨”？你觉得作者为

5、什么会把《雨的四季》写得如此美妙，打动人心?（学牛自己说说，全班集思广益）（教师精讲〉要点：调动感官显色彩巧用修辞绘神韵按照顺序层次清融情入景巧抒情【展】在自学、对学、群学的基础上，展示学习的成果，小组比赛的形式。（15分钟〉（课外拓展）没体验过那么柔软的阳光刘湛秋没体验过那么柔软的阳光像飘落的羽毛像一阵爱的抚摸秋天，异样的恬静苹果神秘地挂上白霜没体验过那么柔软的阳光像一只解缆的船像滚动的绒线球西风扬起蓝透了的云帆枫叶在偷偷地把你张望也许追求比秋天更多寥阔也许幸福会不期而降大自然你的美每搅动一次心灵便有千种和谐的音响【练】〈5分钟〉1

6、.下边加粗字注音全部正确的是（）A.彩棱镜ling粗犷guangC.高邈mdo莅临liB咄咄逼人dud池畦waD.静谧nd淅沥li2.指出下列句子的修辞手法。⑴而那萌发的叶子，简直就起伏着一层绿茵茵的波浪。（）⑵数不清的杂草争先恐后地成长成，暑气被一片绿的海绵吸收着。（）⑶但这时候，雨已经化妆了，它经常变成美丽的雪花，飘然莅临人间。（）⑷成熟的庄稼地等待收割，金灿灿的种子需要晒干，甚至红透了的山果也希望最后的晒甜。（）3.加点字解释不正确的一项是（）A.忍俊不禁（忍住）•C・察颜观色（颜色，色彩）B.花红已谢（凋零）•D.盘虬卧龙（传

7、说中有角的小龙）4•下列对文章的赏析不正确的两项是（）A.文章通过对雨在四季中的不同特点的描绘，抒发了作者对雨的爱恋之情。感情真挚而浓烈。A.文章从形、声、气等方面写出了雨的趣味，雨的性格，将雨写得可感可触，可亲可爱。B.本文是一篇托物言志的散文，对“雨”的描写形象生动，语言古朴典雅。C.文章条理清晰。先总写对雨的感受，再具体描绘不同季节雨的特点，最后抒发对雨的爱恋Z情。D.“只希望日益增多的绿色，能把你请回我们的生活之中建句话是对工业污染的批判和对工业文明的否定。（能力提高）5.体会下列句子在文中的作用。⑴水珠子从花苞里滴下来，比少

8、女的眼泪还娇媚。.■⑵远远地望过去，收割过的田野变得很亮，没有叶的枝干，淋着雨的草垛，对着瓷色的天空,像一幅干净利落的木刻。6.课文最后一句体现了作者怎样的感情?阅读选文，回答问题当田野上染上一层金黄，各种各样的果实摇着