七年级地理下册75北极地区和南极地区教案湘教版

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1、北极地区和南极地区备课时间授课时间课型新授授课人审批人审批意见课题2.5北极地区和南极地区（1）教学H标知识与技能让学生了解南极洲地理位置的特点；在南极洲地图上能正确指出南极洲濒临的三个大洋、长城站和屮山站的位置及名称。方程与方法在南极洲地图上培养学生辨别方向的能力。让学生了解南极气候的特点，理解气候的成因，培养学生分析问题的能力情感态度价值观让学生理解保护南极环境的意义，认识到保护南极洲生态环境的重要性，增强学生的环境意识。教学重点南极洲位置特点和独特的自然地理环境。南极洲的气候特点及丰富的自然资源教学难点南极洲气候的成因教学方法复习引导法、读图分析法、对比分析法教学准备多媒体课件ppt课堂

2、教学程序设计二次备课（一）复习提问请同学说说你了解的欧洲西部。（学生回忆，并回答问题。）（二）导入新课：高大的浮冰，刺骨的海水，凶悍的北极熊，你们知道这是什么地区吗？讲述，引导学生回答。学生自由发言。冰天雪地，企鹅成群、冰川深厚，这又是什么地方呢？今天我们就走进这两个神秘的地区。板书：第五节北极地区和南极地区（三）讲述新课：㈠范围、位置学生读图、读书，回答问题。指图，指导学生从地图上找到答案。教师最后对学生的答案，进行总结。1、北极地区：北极圈以北（学生思考，回答。）（1）北冰洋的纬度位置特点（纬度最高的大洋）（2）儿乎被哪儿个大洲包围？（注意方位）北美洲、亚洲、欧洲。（3）北冰洋跨多少个经度

3、？（跨360度，跨经度最多的大洋）（4）我们要讲的地区是否就是北冰洋？不准确。应该是北极圈以内的地区，面积要大于北冰洋。2.南极地区：南极大陆及附近岛屿和陆缘冰。（1）南极洲的纬度位置特点（2）环绕三大洋（方位、顺时针由东往西各是哪儿个大洋？）（3）与哪儿个大洲隔海相望？答案：（1）（纬度最高的大洲）（2）大西洋、印度洋、太平洋。（3）南美洲、大洋洲教材60页《南极洲》和61页《海上浮冰》、《南极冰盖》。提出问题：想一想，为什么浮冰对海上航运会构成较大的威胁？浮冰陆在海面上的部分体积小，不易被发现，但在水下部分的体积巨大，所以船只很容易被巨大的浮冰撞毁而沉没。㈡北极地区和南极地区的气候教材60

4、页，阅读材料，概括南极地区的气候特点。学生一条一条的阅读，讨论、总结。1、南极洲的气候特点是：酷寒、烈风、干燥。2、两极地区的气候特征：酷寒、多狂风、降水稀少。3、两极地区的气候形成原因。课堂小结让学生总结本节课的收获和体会作业布置必做地理填充图选做板书设计北极地区和南极地区（1）北极地区的范围和位置南极地区的范围和位置两极地区的气候课后小记备课时间2017.2.13授课时间课型新授授课人审批人审批意见课题2.5北极地区和南极地区（2）教学目标知识与技能让学生了解南极洲独特的自然地理环境，知道南极洲是冰雪覆盖的大陆；酷寒、干燥、烈风的冰原气候；丰富的淡水、铁、煤、鲸、企鹅、磷虾等自然资源方程与

5、方法培养学生从地图上获取地理知识的能力，从课外书籍上获取地理知识的能力情感态度价值观让学生了解南极洲是科研的宝地，理解人类对南极洲的科学考察，了解我国在南极洲建立的长城站、屮山站和科学考察的近况，培养学生热爱科学、不畏艰险、勇于探索的精神，激发学生的爱国主义热情教学重点在南极为中心的地图上辨认方向。人类对南极洲的科学考察教学难点在南极为屮心的地图上辨认方向教学方法复习引导法、读图分析法、对比分析法教学准备多媒体课件PPt课堂教学程序设计二次备课（一）、复习提问：复习提问上节课内容。学生回忆，并回答问题。请你说说南极和北极地区的位置特点和气候特点。（二）、导入新课：上节课，我们走进了冰天雪地的南

6、极地区和北极地区，在那么冷的环境中，有没有动物呢？（学生回答有，并且举例说明。）那么，这些动物有什么样的特点呢？我们一起来了解一下南极地区和北极地区的动物资源。2001年我国在挪威的斯瓦尔巴群岛上，屮国建立了第一个北极科学考察站。人类对两极地区的探索还远远不够，今后就要依靠大家去探索啦。所以，我们现在一定要努力学好各课的知识。大家回家后找到了许多的有关两极地区的小材料，各种趣闻，小故事。现在我们一起来交流一下。（三）、讲述新课：指导学生以阅读形式，找出有关的答案。㈢北极地区和南极地区的自然资源1、淡水资源地球上68%的淡水一冰雪形式存储于两极地区。淡水资源十分丰富。2、矿产资源南极地区，已发现

7、220种矿物，煤储量丰富，查尔斯王子山脉上有是节上最大的铁矿床，另外还有丰富的石油和天然气资源。3、生物资源请同学们看一下图片，62页“两极地区的动物”。63页，活动题。㈤北极地区和南极地区的科学考察指导学生阅读64页，《南极探险九了解人类征服南极的过程。1、人类对南极地区的科学考察2、我国在南极建立的两个科学考察站长城站、屮山站3、我国对北极地区的科学考察。（指图，让学生在地图上找到这两个考察站