第二单元-万以内的加法(二)

《第二单元-万以内的加法(二)》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、人教课标版三年级数学上册第二单元万以内的加法和减法（二）课题名称：三位数加三位数的连续进位加法教学年级：三年级教学内容分析1.教学主要内容P18例2（三位数加三位数的连续进位加法）2.教材编写特点仍然从“中国部分动物种数统计表”出发，教材先出现估算，随后用竖式计算，仍然是解决十位满十要向百位进一的问题，只是例2要先加百位上的数，再加上十位上进上来的一。例2是在例1的基础上又有所提升,教材仅在重点和关键处进行提示和引导，促使学生在已有的基础上进行探索。3.教材内容的核心数学思想透过教材，让学生经历总结三位数加三位数的连续进位加的计算和方法，发展学生的数感。4、我的思考通过解决实际问题来学习计算，

2、充分唤起学生已有的知识经验，调动一切积极因素，激发学生学习兴趣。让学生通过合作交流来学习。二、学生分析学生已经会口算两位数加两位数（100以内），大部分学生能准备地口算100内的加法，只有少部分学生口算的速度慢，准确率也有待提高；绝大多数学生能正确地计算两位数加两位数的连续进位加，但个别学生在不连续进位加上有时会忘记进位。创设情境，激发学生学习的兴趣，在解决问题的过程屮学生独立思考、自主探究。同伴间充分的合作与交流，小组合作和在教师指导下的自主探究是本节课的主要学习方式。我的思考：通过解决实际问题来学习计算。计算往往是与应用紧密结合的，是解决实际问题的需要。教学中要注意从实际问题中引出计算，并

3、通过计算去解决实际问题。运用“迁移”的方法进行教学，充分唤起学生过去的已有的知识经验。在此基础上，充分采用尝试、讨论等方式学习新的内容。三、学习目标1、学会计算三位数加三位数的连续进位加法；2、学会加法估算的基本方法，增强估算意识，培养数感。；3、培养学生合作交流的能力。四、教学活动活动内容活动的组织与实施设计意图时间分配、（课件出示）根据学生不学口我挑战服输的特征前1、用竖立计算：让其日我挑准59+7383+3856+7468+52战，通过练习备3、小结：笔算两位数加两位数的连续进位加时要注意什么呢？获得成功体8分相同数位对齐;从个位加起；个位满十，向1•位进一；十验为进一步钟位满十，向百位

4、进一。学习打下基础。二探究新知（1）上一节课我们解决了小国特有的鸟类和爬行类一共有多少1、导入新课解决例2种这个问题，那么看统计农你能根据这些信息提出用加法计算的问题吗？（课件出示统计表）爬行类和两栖类一共冇多少种？应该怎样列式呢？376+284你准备怎样计算？在计算前你能不能先估算一下376+284大约是多少？（相互交流佔算）课件展示估算方法。（376不到400,284不到300,他们的和肯定不到700）归纳估算方法。笔算376+284我们估算了它们的和，那么准确答案到底是多少呢？请你来列竖式计算。课件展示笔算过程。提醍大家注意什么：相同数位对齐;从个位加起；个位满十,向十位进一；进上來的1

5、H立满十,向百位进一,而且千力•不能忘了加三练习捉升23+56549+867问题在学生自主探索、合作交流中得到解决。充分20发挥学生的分主体性，培养钟学生的合作性。巩固练习，提高计算水评获得成功体验。7分钟五、教学效果评价