小学小学四年级数学游戏公平

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1、第六单元游戏公平第1课时谁先走备课人：王玉敏修改意见教学目标：1、通过游戏活动，使学生体验事件发生的等可能性和游戏规则的公平性，进一步认识可能性；2、培养动手能力和开展实验的意识。教具准备：课件、骰子等。学具准备：骰子、硬币等教学流程：一、创设情境，提出问题师：同学们，你们经常在一起玩游戏吗？哪些游戏你认为比较有趣？像类似于下五子棋棋这种游戏你们是怎样决定谁先走的？因为先走的人好像比较占便宜哟！生：我们一般都用出“石头、剪刀、布”的方法来决定谁先走。生：也可以用抛硬币的方法，但是比较麻烦，因为一般不带钱。师：是呀，要养成不乱花钱的习惯，所以还是用“石头、剪刀、布”的方

2、法比较简单方便。我们去看一看另外两个小朋友是怎样决定谁先走的？二、探究新知：1、呈现情境图。师：小明和小华准备下棋比赛，但是他俩拿不准谁先走，笑笑提议用掷骰子，并定下规则：“大于3点，小明先行；小于3点，小华先行。”你们觉得笑笑的方法好吗？为什么？2、4人小组进行讨论。汇报：①各点数出现的可能性基本上是相同的。大于3点的有3种可能：4、5、6；小于3点的只有两种可能：1、2。③大于3点的可能性明显大。明确：游戏规则不公平，小明占优势。3、师：看来笑笑的规则不公平。那么你能修改笑笑的规则，使掷骰子时双方都公平吗？学生通过思考、交流很快得出新的游戏规则。还是掷骰子，4、5

3、、6朝上的小明先行；1、2、3朝上的小华先行。点数出现的概率一样，游戏公平。三、巩固练习1、第79页：石头、剪子、布的方法公平吗？为什么？同桌互相说一说。2、第80页：想一想。先议一议，再利用转盘设计出一个对双方都公平的游戏规则。并用自己定的新规则进行实验，检验是否公平。板书设计