语文人教版四年级下册渔夫的故事教案

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1、32*《渔夫的故事》教学设计龙坪小学叶义霞教学目标　　１、认识８个生字。　　２、理解课文内容，体会渔夫是怎样用智慧战胜魔鬼的。　　３、理清文章脉络，简要地讲述课文内容。　　重点难点　　１、理解课文内容，理清课文脉络。　　２、从有关词句中体会魔鬼的凶恶、狡猾和渔夫的智慧。　　教学准备　　多媒体课件　　课时安排　　 １课时。　　教学过程　　一、谈话激趣导入　　同学们，有本书，它被誉为世界民间文学创作中“最壮丽的一座纪念碑”，你们知道它是那一本书吗？（学生回答）这是一本奇书，故事非常吸引人，你们想读吗？好，今天我们要学的课文就选自《一千零一夜》。板书课题：32* 渔夫的故事.齐

2、读课题两遍　　二、学生自学，读准读通课文，整体感知１、请同学们快速地浏览读课文，再想一想课文主要了一件什么事。２、检查自学效果：⑴检查生字词语，多种形式地读字词。⑵课文讲了一件什么事。（起因、经过、结果）三、小组合作学习，理清课文脉络１、小组交流：根据刚才我们对课文主要内容的概括，可以将课文分成三个部分：　无意中救魔鬼;魔鬼要杀渔夫;渔夫战胜魔鬼２、快速浏览全文，找出相应段落。无意中救魔鬼：（1—2）魔鬼要杀渔夫：（3—15）渔夫战胜魔鬼：（16—25）四、分析人物形象1、渔夫在打渔时无意中救了一个魔鬼，而这个魔鬼却要杀死渔夫，这是怎么回事呢？默读课文第二部分，想一想：魔

3、鬼给你留下怎样的印象？找出有关语句划下来。（1）用“    ”划出魔鬼给你留下印象的语句（外貌、动作、语言），指名回答。（强大、可怕、凶恶、狡猾、欺软怕硬……）（2）练习读一读划出来的句子，揣摩人物形象。多媒体出示有关魔鬼的句子：指导学生有感情地朗读有关魔鬼的语句。2、学习课文第三部分（16—25自然段）（1）魔鬼外形的确非常强大、凶恶又狡猾。在这样一只怪兽面前，渔夫又是怎样与其作斗争的呢？（2）加深体会：师生分角色读（16—25自然段），再次体会渔夫与魔鬼的作斗争的过程。（3）渔夫在强大的魔鬼面前显得是多么的（弱小、渺小）啊，可是渔夫最终战胜了这只凶恶狡猾的魔鬼，他凭的

4、是什么呢？你觉得渔夫是一个什么样的人？四、总结读了这个故事，你受到什么启发呢？五、拓展  1、试着复述：课文的三个部分也就是三个小故事，你最喜欢其中的哪一个，讲给大家听听。　　2、推荐读物：《东郭先生》六、作业1、完成同步2、把这个故事讲给父母听32*　渔夫的故事　　渔夫魔鬼从容凶残镇定狡猾机智卑鄙勇敢愚蠢…………战胜正义邪恶《32*渔夫的故事》教学设计教材分析：《渔夫的故事》选自古代阿拉伯著名的民间故事集《一千零一夜》。这是个充满智慧的故事，故事主要讲了一个贫穷的渔夫，到海边去捕鱼，意外地捞上了所罗门王封锁魔鬼的瓶子。他打开瓶子，狡猾凶恶的魔鬼钻了出来，想要杀死他。渔夫

5、用自己的智慧战胜了魔鬼，使魔鬼重新被封锁在瓶子里。故事中魔鬼的强大和渔夫的弱小形成了强烈的对比，但是故事却告诉人们：拥有智慧的人，才是真正强大的、不可战胜的。教学目标：1.认识8个生字。2.理解课文内容，体会渔夫是怎样用智慧战胜魔鬼的。3.理清文章脉络，简要地讲述课文内容。教学重难点：有感情地朗读课文，在理清课文脉络的基础上，从有关词句中体会魔鬼的凶恶、狡猾和渔夫的智慧，引导学生简要地讲述故事。教学时间：一课时教学过程：一、谈话导入，激发兴趣1.板书课题。2.《渔夫的故事》是古代阿拉伯著名民间故事集《一千零一夜》中的一个故事。故事讲述了渔夫和魔鬼之间的事。渔夫是怎样遇见魔

6、鬼的？在比自己不知强大多少倍的魔鬼面前，渔夫又是怎样做的呢？让我们一起来读读这篇课文吧！二、初读课文，了解大意1.自由读课文，把课文读正确流利。2.边读边想：渔夫救了魔鬼，魔鬼为什么要杀渔夫呢？渔夫又是怎样做的呢？三、交流讨论1.魔鬼为什么要杀渔夫呢？读第十一自然段，引导学生思考：魔鬼说的是真的吗？他为什么要这样说？使学生明白：魔鬼是个无恶不作的凶神，它净做坏事，是不会懂得报答别人的。另外，杀人是魔鬼的本性，它的本性是不会改变的。理解“无恶不作”。2.面对比自己不知强大多少倍的魔鬼，渔夫又是怎样做的呢？读第十六至第二十三自然段，引导学生从渔夫的心理活动中体会到：镇定下来的

7、渔夫知道了怕魔鬼和与魔鬼讲道理都是徒劳的，只有用智慧，才能战胜魔鬼。理解“恩将仇报”。3.指名分角色朗读第五至第二十五自然段，读出魔鬼的凶残和渔夫的智慧。四、理清脉络，复述课文1.理清脉络，借鉴提纲。2.创设情境，口语交际。情境之一：收服了魔鬼的渔夫，拖着渔网回到了家。妻子见他空手而归，就问：“发生了什么事，怎么一条鱼都没打上来？”渔夫说：“你听我慢慢讲讲海边的故事吧。”渔夫的妻子说：“说吧，可要简短点，我还要去织渔网呢！”想想渔夫会怎样简短地讲给妻子听？情境之二：傍晚，渔夫把打鱼的人们都叫到一起，又会怎样跟他们讲魔鬼的事？听