数学北师大版二年级下册角的初步认识

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1、《角的初步认识》教案教学目标：1、结合生活情境认识角，感受角与生活的密切联系。  2、能说出角的各部分名称，会辩认角。  3、让学生经历观察、操作等数学活动，经历角的探索过程，发展学生的空间观念，丰富学生的形象思维。4、培养学生的观察能力、动手操作能力，感受生活中处处有数学，激发学生的学习数学的兴趣。教学准备：多媒体课件、三角板、活动角及长方形、圆形、五角星等卡片。教学重点：是学生经历从实物中发现角，认识角的过程，初步建立角的概念，知道角的各部分名称。教学难点：体会角有大有小，感悟角的大小与边的长短无关，与角的两边叉开的大小有关。

2、教学过程：一、游戏引入教师：老师这儿有个口袋，里面装了好多物体和图形，你们想猜一猜口袋里到底有些什么吗?(想)学生上台摸口袋里的物品。(长方形、正方形、四边形、三角板、红领巾、闹钟面等)贴在黑板上。教师引导学生观察以上图形和物品共同的地方学生：每个图形和物品上都有角。出示三角板，问：它的角在哪里?(学生找，教师比画角，学生模仿)生拿出一个自己喜欢的图形或物品，找找它上面的角。(同桌相互比画)师：同学们观察得很仔细，在日常生活中很多地方有角，在我们身边，就有很多物体上有角，你能找到吗？现在在小组内把你看到的角说给别人听，看哪个小组找

3、到的角最多。（小组活动：找角）教师：我们认识了这么多生活中的角，角有什么特征呢?这节课我们就来学习有关角的一些知识。(板书：角的初步认识)【本环节设计意图】：用学生喜爱的游戏“猜一猜”引入，既激发学生学习的兴趣，调动了学生参与学习的热情，又让学生感受到了生活中的角，沟通了数学与生活的联系，为学生探究新知作好了准备。二、引导探究，学习新知（一）初步感知1、指角师：角是一个淘气的小朋友，总爱和我们捉迷藏，现在它就在我们的教室内内藏好了，正等着我们去找他呢。哪个组的同学想先把你们组找到的角指给大家看？ 生1：我们组找到了三角板上的角、桌

4、子上的角。 生2：我们组还找到了这张纸（长方形）上的角。 生3：我们组还找到了窗子上的角。 生4：我们组找到黑板上的角。 生5：你看，大屏幕上也有角。（注：所有学生指角的过程都是点了一下角的顶点处。） 师：老师明白了，同学们指出的角原来是这样一个图形（边说边在黑板上点一个点），这是个角吗？ 生：不是，这是个点。 师：对，这是个点，刚才同学们指的不就是这样吗？想想看，怎样才能将你想的样子完整地指出来？在小组里讨论一下，再指指看。【设计意图】培养学生收集信息和处理信息的能力时数学教学的一个重要目标，通过找角活动，使学生对角的认识由模糊

5、到清晰，由具体到抽象，感受到数学知识的现实性，让学生觉得熟悉、亲切。（二）小组合作折角师：（出示一张圆形纸），同学们看，这张纸上有角吗？你能想法用它折个角吗？以小组为单位比赛，看哪一组折角的方法多，样子好。（指一组学生将折的角贴在黑板上）师：哪一组还有不同折法？也过来贴到黑板上（有不同折法的贴出）。【设计意图】让学生折角动手操作，人人有事可做，手、脑并用，经历角的探索过程，培养了学生的动手能力和实践精神。（三）摸角你们用手摸一摸角的这儿（顶点）有什么感觉？再摸一摸角的这两边，有什么感觉？  学生摸一摸后，说一说感觉。（尖尖的；直直

6、的…）只要学生说的合理都给予肯定和表扬。 【设计意图】学生通过摸角，感知角的形状，并认识角的各部分名称，这样符合低年级学生的认知规律。（四）概括角及各部分名称教师：观察我们在生活中发现的角、自己折的角、做的角，看看它们有什么共同的特征?谁能给这个尖尖的很刺人的点起个名字?(顶点)教师：看着你折的角，谁能告诉大家角有几条边、几个顶点?(角有两条边、一个顶点)(教师选出钝角、直角、锐角形状的角各1个贴在黑板上，并有意识地将角放置于不同的位置备用。)我们可以用一个简单的图画出来，板书在黑板上。角有1个顶点，两条边师：现在同桌说说悄悄话，

7、告诉对方角的每一部分分别叫什么。教师指黑板上任意一个角的部分，学生们说出各部分的名称。学生边说边标出一个角的顶点和边。【设计意图】教师放手，让学生经历知识的发生和发展过程，为了让学生掌握角的基本特征，教师组织学生找一找，摸一摸，折一折，做一做，画一画的活动。使学生有了主动探索与思考，自主构建，动手、动脑、动口的机会和主动学习的体验。从直观图形到抽象概念，层次分明，过渡自然，学生容易接受，顺利突出本节课重点，突破本节课难点。让学生经历知识的发生发展过程，（五）动手操作，做角刚才老师和同学们一起观察、操作，初步认识了角，并知道了角的各

8、部分名称，想不想亲手做一个角呢？接下来利用你们手中的材料——两根硬纸条，做一个可以活动的角。学生小组活动做活动角，做好后组间交流是怎样做成这个活动角的。（学生活动：利用硬纸条做角）1.师首先示范：拿出两根长短一样的硬纸条，一端钉上图钉，制作成一个活