数学北师大版二年级下册分有多长

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1、第七单元单元内容：分一分与除法单元目标：1、通过“分一分”的操作活动，体会平均分及除法运算的意义。2、会用2-5的乘法口诀求商，感受乘法与除法的密切联系。3、结合具体情境，理解“倍”的含义。4、会用除法解决一些简单的实际问题。教材分析：本单元是在学生已经初步了解了乘法的意义，会用2~5的乘法口诀口算表内乘法的基础上进行教学的。教材创设了许多“分一分”的实践活动，让学生通过具体操作解决生活中平均分的问题，深刻体验平均分的意义；在丰富体验的基础上，引入除法算式，并把它与“平均分”的具体操作过程和结果联系起来，从而使学生获得对除法意义的初步理解；进而在乘除混编的具体情境中，使学

2、生经历情境识别，直观操作，再列出相应的乘法或除法算式的过程，体会乘法与除法的区别，进一步理解除法的意义。在理解除法意义的基础上，学生还要学会用乘法口诀求商，并在除法运算中，逐步摆脱对实物操作的依赖，发展抽象思维；同时，在应用乘、除法解决实际问题（包括“倍”的问题）的过程中，不断深入地体会乘法与除法的区别与联系。课时分配：本单元课时安排：14课时。内容课时数分物游戏（小数目物品平均分）1分苹果（平均分的两种情况）1分糖果（大数目物品平均分）1分香蕉（认识除法意义和除法算式）1练习五1小熊开店（用乘法口诀求商）1快乐的动物（“倍”的认识）1花园（解决与“倍”有关的实际问题）1

3、练习六1第一课时《分物游戏》教学设计课题分物游戏课型新授案序第1课时教学目标1、让学生通过“摆一摆”“分一分”、“试一试”的活动，体会在分的过程中出现的不同情况，着重理解“平均分”，为学习除法打下基础。2、注重学生进行操作，培养学生的动手能力。3、经历与同学进行讨论、交流的过程，培养学生的合作精神教学重点理解“平均分”的含义，会将物体平均分。教学难点发现、经历多种分法的操作过程。课前准备教师准备：挂图、学生准备：每人20个圆片或者小棒教学过程个人分析与修改一、巧算善解、激活思维8-4=10-5=12-6=14-7=16-8=3+3+3=4+4+4=5+5+5=6+6+6=

4、7+7+7=二、目标定向，引发兴趣1．谈话：一天，猴哥哥和猴弟弟一起到山上摘桃子，俩人合作摘了8个桃子，回来后，开始分桃子。2.板书课题三、主动探索，顺学而导1.同学们帮他们想一想，8个桃子分给两只小猴，每只小猴吃几个好呢？（猴哥哥吃几个？猴弟弟吃几个？）2.磁性黑板并贴上8个桃子图片。师听汇报后根据学生说的板书：3.评价：同学们的分法都有道理，日常生活中我们分东西时常会碰到分得一样多和不一样多的事物。刚才分的这几种方法，你们认为哪种方法最公平呢？板书:同样多4.请学生分小棒，老师巡视，指导。5.出示“小兔分萝卜”,要求分得同样多,6.出示小狗分骨头,老师相机指导,平均分

5、=分的同样多.四、检测反馈，巩固提高1.试一试第5题，飞走了一半后，还剩几只？一半是什么意思。一共有几只，这里的一半是几只，还剩的一半是几只。2.下课后，请同学们细心观察，找一找生活中平均分的事物，和你的家人，朋友说一说五、总结反思，提炼升华这节课你们学的开心吗？能说说你的收获吗？附板书设计：板书设计分桃子 一样多、同样多、平均分1.8个桃子分给2个猴子，每个猴子分（4）个桃子2.每只小兔分到（4）根萝卜3.每只小狗分到（5）根骨头教学反思：第二课时《分苹果》教学设计课题分苹果课型新授案序第1课时教学目标1、通过创设情境，激发学生学习数学的兴趣，体会生活与数学的联系。2、

6、进一步引导学生在分一分的活动中，教学重点进一步领会等分的含义。教学难点提高自己语言表达能力。课前准备教师准备：挂图、学生准备：每人20个圆片或者小棒教学过程个人分析与修改一、巧算善解、激活思维3+3+3+3=4+4+4=6+6=2+2+2+2+2+2=3+3+3+3+3=5+5+5=4+4+4+4=6+6+6=二、1.谈话：淘气家里来客人啦,妈妈拿出了一些苹果招待客人,要淘气把苹果分一分.2.板书二、目标定向，引发兴趣1.出示12个苹果图片和4个盘子图片贴在磁力板上。2.问：看到了什么,能帮淘气分一分吗？3.老师收走盘子,问:现在没有盘子了,还可以怎样把这些苹果平均分呢?

7、A老师巡视，指导。B老师边听汇报边板书：12个苹果，每个盘放（）个，需要（）个盘子。三、主动探索，顺学而导尝试第1题你还发现了什么？基本练习试一试第2题，帮助学生弄清题意四、检测反馈，巩固提高第4题1.出示做操图2．还可以怎样排？五、总结反思，提炼升华这节课你们学的开心吗？能说说你的收获吗？附板书设计：分苹果 12个苹果，平均每个盘子里放4个，可以放3个盘子平均每个盘子里放3个，可以放4个盘子平均每个盘子里放2个,可以放6个盘子教学反思：第三课时《分糖果》教学设计课题分糖果课型新授案序第1课时教学目标1、通过分一分的活动，培养