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1、小学英语教学中Chant的有效使用本学期听了几十节英语课,发现有很多教师在课堂教学中都很喜欢使用Chant。Chant又称数来宝,它的特点是短小、生动、有趣,它特有的音调节奏很受学生喜欢。好的Chant简单易懂、上口快、容易记忆,节奏感强,轻松有趣,有助于学生的听、说、读的训练。同时,对培养学生的学习兴趣、良好的思想品德和行为习惯有着重要的辅助作用。因此在教学中,教师应恰当运用Chant,以有助于课堂效率的提高。本文从Chant的运用效果方面阐明英语歌谣在课堂教学中的作用,并提出在教学上使用英语歌谣的注意事项,以求使英语歌谣能有效地推动
2、小学英语教学。【课堂实录1】(通过Freetalk,师自然引出hobby的话题)T:Whatareyourhobbies?S1:Ilikereading.S2:Ilikeplayingfootball.S3:Ilikesinging.T:Verygood.Hello,boysandgirls.Let’ssayachant“:Myhobbies”.(课件展示chant)Surf,surf,surftheInternet.Play,play,playbasketball.Go,go,goshopping.Do,do,dohousework.
3、Watch,watch,watchcartoons.Listen,listen,listentomusic.Catch,catch,catchbutterflies.画线部分为新授内容,教师通过这个chant自然地从复习过渡到了新授环节,并激起了学生学习新知的兴趣。【课堂实录2】(学生学习了单词juice、noodles、coffee、pies、sweets、biscuits、chocolate后,教师让他们试着读以下的chant)LunchtrainJuice,juice,noodles.Coffee,coffee,pies.Swee
4、ts,sweets,tea.Milk,milk,chocolate.Biscuit,biscuit,ice-cream.Jummy,jummy,jummy!教师让学生根据chant,边读边做游戏。学生在游戏过程中,很好地锻炼了听、说、读的能力,并快速地掌握了新词。【课堂实录3】(教师上完policeman之后,请学生一起念一首chant)T:Let’ssayachant.I’mapoliceman,atallpoliceman.She’sapolicewoman,anicepolicewoman(.由于又增加了tall、nice这些单词
5、,学生很费力地读完)(教师上完worker后,又请学生一起念一首chant)T:Let’ssayachant.You’reaworker,averygoodworker.I’mawaiter,ahappyhappywaiter.(“verygood”、“happy”对四年级的学生而言,流利的读出有一定的难度。读这些chant,占去了大量课堂时间,影响了教学目标的实现)从以上的课堂实录中可以看出,合理的运用chant,可以大大提高课堂教学效率;若使用不当,就是无效教学。那么,如何合理地运用chant呢?1.课堂起始阶段插入。(1)渲染英语
6、课堂气氛,激发学生的学习兴趣。“教学应从诱发和激起求知欲开始,从做好学习的心理准备开始。”在课堂初始阶段插入歌谣,既可安定学生的情绪,又可以让其慢慢进入英语课堂的学习氛围。如在全国首届小学英语优质课竞赛的决赛中,西安的李玉华老师在课堂的起始阶段安排学生齐唱“Ifyouarehappy”:“Ifyouarehappyandyouknowit,clapyourhands(.clap,clap)?”让学生拍拍手,动一动,紧张的课堂气氛便被愉快的歌声舒缓下来。在课堂起始阶段调整了学生的学习情绪,激发了学生的学习兴趣并集中了学生的注意力。最后,这
7、一节课在评选中获得一等奖。(2)承上启下,导入新课。课堂起始阶段插入Chant,可以为开展新课教学作铺垫。在教学中,许多教师在课堂的开始,采用表演课文或交谈过渡到新课,有时这种做法会令学生精神紧张而造成学生课堂尾段疲劳,或授课时已经精神分散。如果在课堂的起始阶段选择合适的歌谣,不但可放松学生的精神,而且可起到承上启下、事半功倍的作用。如在学习句型“Whatdoesshe/hewanttobe?”时,先让学生唱歌谣“IWanttoBe?”,通过动作了解歌曲大意,然后再转入新课这样既复习了关于工作的单词,又以歌唱的形式把重点句型呈现出来,突
8、出新课的重点,为课文的展开作了很好的铺垫。2.课堂发展阶段的运用。(1)操练和巩固新知。课堂发展阶段运用歌谣是最常用的教学方式,歌谣一方面可以帮助操练新知识,另一方面可以拓展学生的知识面。如在课堂实录2中,