北师大版小学数学二年级下册第一单元租船

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1、教学设计模板1、教学内容:北师大版小学数学二年级下册第一单元《租船》2、教材分析(1)教材内容结构特点:本节内容借助师生出游租船的情境,运用有余数除法的有关知识,加决简单的实际问题。教材安排了三个问题帮助学生解决有余数除法的实际问题。其中,第二个问题是最核心的环节。利用直观的画图、列表策略帮助学生理解答案的由来。第三个问题沟通了实际问题与有余数除法之间的联系。帮助学生学会列式解决问题。(2)在教材中的地位和作用:在此以前,学生已经学习了除法的意义,表内除法、有余数除法。在此之后,学生还将学习除数是二位数的除法、小数除法以及运用解决实际问题。3、学情分

2、析(1)学生的认知基础:学生了解了除法的意义。学会了表内除法,学习了有余数的除法的计算。(2)学生的活动经验基础:能进行动手操作,如摆一摆、画一画等动手活动。能进行讨论、交流等数学活动。(3)学生学习遇到的困难:学生虽然学习了除法,但是不一定明白“至少”的问题也可以用除法来解决。难以联系实际意义解释计算的结果。4、教学目标(1)知识与技能:能读懂情境图中蕴含的信息,初步学习画图、列表等多样化的解决问题的策略。知道同一个问题可以有不同的解决方法,并运用有余数除法解决简单的实际问题,发展应用意识。(2)过程与方法:在解决实际问题和对结果的实际意义进行解释

3、的过程中,进一步体会除法的意义,感受除法与生活的密切联系。(3)情感态度与价值观(核心素养):学生通过合理解决实际问题,体验成功的喜悦。5、教学重点难点(1)教学重点:运用有余数除法的知识来解决生活中简单的实际问题。(2)教学难点:明白“至少”可以用除法解决,同时联系实际意义来解释计算的结果。6、教学方法(个性化的教学)启发谈话法、7、媒体资源(网络白板ipad手机移动终端镜像投屏PPT课件flash课件):网络、白板、投屏、PPT课件8、教学过程教学环节教师活动学生行为设计意图创设情境请同学们观看大屏幕。今天。淘气和谁要做什么呢?请你仔细观察。说说

4、你看到哪些数学信息?1.认真观察课件。2.独立思考、发表看法3.共同交流、汇报。要从教学目标分解和信息技术的应用两方面课件展示,导入新课激发兴趣,培养了学生的求知欲望。重点引导讨论:限乘四人的意义。师适时小结并板书:1人、2人、3人4人4.联系生活实际,说说你在哪些地方见过限乘标志?通过讨论,体会数学与生活的密切联系。小结特色:利用课件展示,创设情境,导入本课,结合学生的生活实际,讨论研究“限乘4人”的意义。从而调动学生的探究欲望。优点:简洁明了,直接导入主题,引导学生讨论、汇报,培养了学生的思考能力的语言表述能力。体会到数学与生活的密切联系。探究新

5、知1、过渡:根据以上信息,我们可以提出怎样的问题?2.引导学生尝试完成,可以画一画、写一写。3.利用多媒体引导学生交流方法探讨租船方案,借助学生作品,用小圆片摆一摆,同时适时板书1人——22条船2人——11条船3人——8条7条4人——6条4.引导讨论,研究“至少”的问题。板书:至少可以租几条船?5.引导学生讨论计算方法,体会得数需要结合实际进行思考的方法。6.引导小结:解决这类问题,我们可以画图、列表、和除法计算三种策略来解决。但是必须要注意对于有余数除法的答案的理解。1.思考、回答;可以租几条船?2.学生动手操作3.分别请学生进行汇报4.讨论哪个方

6、案比较合理?说说怎样才能租到最少的船?5.尝试用算式解决问题,交流、汇报(1).为什么用除法计算,说明算理(2).交流每个数的意义,尤其是余数的意义。(3).讨论5+1=6(条)中的1的含义(4).讨论其它的计算方法是否合理(5).结合画一画、写一写、算一算说说4.5.6的含义,再次明确租船问题的解决方法。(6)共同小结,说说你喜欢哪种计算方法。学生独立完成,探寻不同的租船方法,给予学生充分的时间和空间,使学生能动手操作,合作探究。体验到数学学习的趣味性。解决了教学重点,突破了难点。培养了学生的动手能力、思考能力和解决实际问题的能力。对于余数的取舍问

7、题,充分开展讨论,并结合生活实际来找寻答案,体验出学习的自主性。使学生感受到除法与生活的密切联系。小结特色;在研究租几条船的问题时,不急于直接得出结论,而是给予学生充分的时间与空间,放手让学生画一画、写一写、进而算一算,尤其是有余数除法中结合情境解释计算的结果,更是充分地让学生讨论、再得出结论和计算方法。培养了孩子们的思考能力、操作能力和解决问题的能力。优点:结合画图、写一写等动手操作、开展讨论、合作研究计算方法,帮助学生理解“至少”的问题的解决方法,体会到结果的合理性。既锻炼了孩子们的动手能力,也培养了孩子法思考能力、说理能力和解决问题的能力。巩固

8、应用引导学生完成书后练一练中第一题。再组织交流、订正答案1.读懂题意,讨论。2.尝试独立完成3.汇报交流,说

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1、教学设计模板1、教学内容:北师大版小学数学二年级下册第一单元《租船》2、教材分析(1)教材内容结构特点:本节内容借助师生出游租船的情境,运用有余数除法的有关知识,加决简单的实际问题。教材安排了三个问题帮助学生解决有余数除法的实际问题。其中,第二个问题是最核心的环节。利用直观的画图、列表策略帮助学生理解答案的由来。第三个问题沟通了实际问题与有余数除法之间的联系。帮助学生学会列式解决问题。(2)在教材中的地位和作用:在此以前,学生已经学习了除法的意义,表内除法、有余数除法。在此之后,学生还将学习除数是二位数的除法、小数除法以及运用解决实际问题。3、学情分

2、析(1)学生的认知基础:学生了解了除法的意义。学会了表内除法,学习了有余数的除法的计算。(2)学生的活动经验基础:能进行动手操作,如摆一摆、画一画等动手活动。能进行讨论、交流等数学活动。(3)学生学习遇到的困难:学生虽然学习了除法,但是不一定明白“至少”的问题也可以用除法来解决。难以联系实际意义解释计算的结果。4、教学目标(1)知识与技能:能读懂情境图中蕴含的信息,初步学习画图、列表等多样化的解决问题的策略。知道同一个问题可以有不同的解决方法,并运用有余数除法解决简单的实际问题,发展应用意识。(2)过程与方法:在解决实际问题和对结果的实际意义进行解释

3、的过程中,进一步体会除法的意义,感受除法与生活的密切联系。(3)情感态度与价值观(核心素养):学生通过合理解决实际问题,体验成功的喜悦。5、教学重点难点(1)教学重点:运用有余数除法的知识来解决生活中简单的实际问题。(2)教学难点:明白“至少”可以用除法解决,同时联系实际意义来解释计算的结果。6、教学方法(个性化的教学)启发谈话法、7、媒体资源(网络白板ipad手机移动终端镜像投屏PPT课件flash课件):网络、白板、投屏、PPT课件8、教学过程教学环节教师活动学生行为设计意图创设情境请同学们观看大屏幕。今天。淘气和谁要做什么呢?请你仔细观察。说说

4、你看到哪些数学信息?1.认真观察课件。2.独立思考、发表看法3.共同交流、汇报。要从教学目标分解和信息技术的应用两方面课件展示,导入新课激发兴趣,培养了学生的求知欲望。重点引导讨论:限乘四人的意义。师适时小结并板书:1人、2人、3人4人4.联系生活实际,说说你在哪些地方见过限乘标志?通过讨论,体会数学与生活的密切联系。小结特色:利用课件展示,创设情境,导入本课,结合学生的生活实际,讨论研究“限乘4人”的意义。从而调动学生的探究欲望。优点:简洁明了,直接导入主题,引导学生讨论、汇报,培养了学生的思考能力的语言表述能力。体会到数学与生活的密切联系。探究新

5、知1、过渡:根据以上信息,我们可以提出怎样的问题?2.引导学生尝试完成,可以画一画、写一写。3.利用多媒体引导学生交流方法探讨租船方案,借助学生作品,用小圆片摆一摆,同时适时板书1人——22条船2人——11条船3人——8条7条4人——6条4.引导讨论,研究“至少”的问题。板书:至少可以租几条船?5.引导学生讨论计算方法,体会得数需要结合实际进行思考的方法。6.引导小结:解决这类问题,我们可以画图、列表、和除法计算三种策略来解决。但是必须要注意对于有余数除法的答案的理解。1.思考、回答;可以租几条船?2.学生动手操作3.分别请学生进行汇报4.讨论哪个方

6、案比较合理?说说怎样才能租到最少的船?5.尝试用算式解决问题,交流、汇报(1).为什么用除法计算,说明算理(2).交流每个数的意义,尤其是余数的意义。(3).讨论5+1=6(条)中的1的含义(4).讨论其它的计算方法是否合理(5).结合画一画、写一写、算一算说说4.5.6的含义,再次明确租船问题的解决方法。(6)共同小结,说说你喜欢哪种计算方法。学生独立完成,探寻不同的租船方法,给予学生充分的时间和空间,使学生能动手操作,合作探究。体验到数学学习的趣味性。解决了教学重点,突破了难点。培养了学生的动手能力、思考能力和解决实际问题的能力。对于余数的取舍问

7、题,充分开展讨论,并结合生活实际来找寻答案,体验出学习的自主性。使学生感受到除法与生活的密切联系。小结特色;在研究租几条船的问题时,不急于直接得出结论,而是给予学生充分的时间与空间,放手让学生画一画、写一写、进而算一算,尤其是有余数除法中结合情境解释计算的结果,更是充分地让学生讨论、再得出结论和计算方法。培养了孩子们的思考能力、操作能力和解决问题的能力。优点:结合画图、写一写等动手操作、开展讨论、合作研究计算方法,帮助学生理解“至少”的问题的解决方法,体会到结果的合理性。既锻炼了孩子们的动手能力,也培养了孩子法思考能力、说理能力和解决问题的能力。巩固

8、应用引导学生完成书后练一练中第一题。再组织交流、订正答案1.读懂题意,讨论。2.尝试独立完成3.汇报交流,说

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