小明的一天说课课件

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1、福建省福安市德艺学校吴春富小明的一天——之打折销售问题教材分析小明的一天——之打折销售问题教法学法分析评价与反思目标分析教学过程分析学习的内容学科中的实用价值为将来的学习打下必要的基础教学重难点教学目标教学重难点教学过程设计意图一、教材分析地位与作用教学重难点学情分析教材处理教学目标教法学法地位与作用1、教材的地位与作用教学重难点学情分析教材处理目标分析教法学法地位与作用2、教学重难点重点：能应用一元一次方程解决打折销售这一实际问题，了解用一元一次方程解决实际问题的一般步骤。难点：理解打折销售中进价、标价、售价、利润、利润率、打折数之间的数量关系

2、，能找出等量关系，建立方程并正确求解。思维还以形象思维为主3、学情分析教学重难点学情分析教材处理目标分析教法学法教材分析有一定的基础知识有较强的求知欲对销售问题的实质并不清楚4、教材处理通过人物的活动，按时间顺序把数学问题呈现。增加两个例题，例题具有代表性。通过设疑、探究、释疑、应用、拓展的过程来完成教学学生分析教学目标教材处理教学目标教法学法教材分析新课标指出:“三维目标”是一个密切联系的有机整体,应该使获得知识与技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程。所以在教学中,应该以知识和能力为主线,渗透情感、态度、价值观,并把前两者充分体现在

3、过程与方法中。同时新课标还指出,教学活动的主体是学生。因此,目标的制定和陈述以及教学过程的设计必须从学生的角度出发。二、教学目标1、知识与技能目标（1）通过一系列问题情境，了解市场销售问题。探究进价、标价、售价、利润、利润率、打折数之间的数量关系。（2）经历运用方程解决实际问题的过程，从而总结出运用方程解决实际问题的一般步骤。（3）培养学生观察、理解、分析、归纳的能力。教学重难点教学目标教学重难点教学目标教法学法地位与作用2、过程与方法目标（1）让学生经历猜想、探究、验证的学习过程，加深对所学知识的理解，掌握类比、转化等学习数学的方法。（2）在独

4、立探索与合作交流中，初步渗透数学建模的思想，体会方程是刻画现实世界的有效模型。（3）通过对实际问题的探索，让学生感受生活问题数学化和数学问题生活化的过程，从而增强学数学、用数学的意识与能力。教学重难点教学目标教学重难点教学目标教法学法地位与作用3、情感态度价值观目标（1）通过设疑、释疑以及情境创设，激发学生学习的欲望和学习的兴趣。（2）采用贴近生活的现实情景，体验生活中的数学的应用价值，感受数学与人类生活的密切联系。（3）通过市场调查、交流与探索，学会与他人合作（4）通过教师的合理评价以及问题的设置，体验成功的喜悦。教学重难点教学目标教学重难点教

5、学目标教法学法地位与作用三、教法学法分析教法：探索讨论教学法为主，突出情境的创设，强调学生的体验。学法：以方程为模，以老师示范为型，自主探索，合作交流。教学重难点教学目标教学重难点教学过程教法学法地位与作用四、教学过程分析教学程流图教学序目标序理清概念创设情境验证猜想小结归纳布置作业快速猜想设疑激趣扫清障碍探求新知释疑内化反思感悟巩固提高设计理念以情景为载体以知识为主线以能力为目标1、快速猜想（关键）猜想1、有两种不同的商品都卖72元,其中一件盈利20%，另一件亏了20%，在这次买卖中，商家是亏了还是赚了？猜想2、一商店一两种方式进行促销活动：一

6、种方式为全场打8.5折,另一种为200元以内不打折,超过部分打7.5折。某人欲消费800元，问他以何种方式消费更为合算？[设计意图：设疑激趣，明确目标]2、理清概念（基础）①进价：商品购进时的价格（也称成本价）②标价：商品在销售时标出的价（也称原价、定价）③售价：商品在销售时的售出价（也称成交价、买出价）④利润：商品在销售过程中的纯收入。利润=售价-进价⑤利润率：利润占进价的百分率。利润率=利润÷进价×100%⑥打折：卖货时，按照标价乘以十分之几或百分之几十，则称将标价进行了几折，或理解为：销售价占标价的百分率，例如某种服装打8折即按标价的百分之

7、八十出售。交易流程购进（进价）标价卖出（售价）提高打折利润、利润率折数考考你(口答）1、某商品成本价为100元，售价为120元，则利润为元，利润率是。2、标价为200元的商品打8折销售，实际售价是元3、标价为200元的商品，实际卖出为140元，则打了折销售。4、进价为a元的商品，提高20%标价，则标价为元.若按此进价的150%标价，标价为5、标价为m元的商品打x折销售，则售价为元.[设计意图：熟悉概念扫清障碍]3、创设情境（重点）情境一情境二情景三3、创设情境（重点）符合初一学生的心理特点和认知规律。问题的过渡、知识的切入比较自然。能激发学生的好

8、奇心、求知欲。便于重难点的突破场景一、小明来到第一家商店，了解发现这家商店将某种服装按成本价提高40%后标价，又以8折（即按原价的80%