《经济生活》教材介绍

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1、思想政治学科必修课《经济生活》教材介绍北京教科院基教研中心培训资料2009年7月北京教科院基教研中心依据课程标准理解新教材和课堂教学《经济生活》教材简介及教学建议北京教科院基教研中心依据课程标准理解新教材和课堂教学依据课程性质依据课程理念依据课程目标在课程框架中把握教学内容教学方法北京教科院基教研中心从核心价值来看,这是一门进行马克思主义基本观点教育的课程从基本内容来看,这是一门提高认识、参与当代社会生活能力的课程从培养目标来看,这是一门培养学生思想政治素质的课程课程性质北京教科院基教研中心思想政治的课程性质决定了思想政治课即是一门学科知识

2、,又是一门德育课程,集知识性和教育性的高度统一。思想政治课教学要以学科知识为载体,通过学科知识达到提高学生思想政治素质的目的。北京教科院基教研中心课程理念理念之一:坚持马克思主义基本观点教育与把握时代特征相统一,就是要体现马克思主义与时俱进的理论品质理念之二:加强思想政治方向的引导与注重学生成长的特点相结合,就是要处理好“坚持灌输”与“讲求实效”的关系北京教科院基教研中心理念之三:建构以生活为基础、以学科知识为支撑的课程模块,这是课程整合的追求。理念之四:强调课程实施的实践性和开放性,这是课程改进教学方式和学习方式的追求。理念之五:建立促进发展的课

3、程评价机制,这是改进课程评价的追求。北京教科院基教研中心课程目标情感、态度与价值观思想政治观点是主体。优先设置和实施的课程目标。能力认知能力和行为能力的发展。组织和呈现教学内容的主导。知 识支撑全部课程目标实施的基础。服从并服务于能力目标及情感态度与价值观目标。课程目标北京教科院基教研中心课程基本框架思想政治4生活与哲学(解放思想实事求是与时俱进)核心概念:求真务实思想政治1经济生活(物质文明)核心概念:市场经济思想政治2政治生活(政治文明)核心概念:民主政治思想政治3文化生活(精神文明)核心概念:先进文化北京教科院基教研中心理解课程思想有助于转变

4、教学观念、把握教材内容   确定教学目标、控制教学深度   选取教学方法、构建生动课堂   提高教学实效、实现课程目标小结北京教科院基教研中心《经济生活》教材简介及教学建议《经济生活》教材简介及教学建议一、总体概要二、教材的逻辑结构、内容及简要说明的问题三、教学建议北京教科院基教研中心一、总体概要■教材的变与不变■教材的基本结构和呈现方式的特点北京教科院基教研中心不变从《经济常识》《经济生活》不变的地方。第一,基本指导思想不变第二,追求的认识目标不变第三,追求的情感态度价值观目标不变1.教材的变与不变北京教科院基教研中心由《经济常识》《经济生活》不

5、仅是名称的变化,也不仅是呈现方式的变化,实际上蕴含着教材编写理念、教材结构等方面的诸多重大变化。变《经济生活》在继承老教材优点的同时,更加突出和强调了以下几点:第一,强调与时俱进第二,坚持育人为本第三,突出贴近学生第四,重视实践环节第五,突出创新精神北京教科院基教研中心2.教材的基本结构和呈现方式的特点单元课框目生活主题知识主题教学单元具体内容综合探究综合深化北京教科院基教研中心课课是知识主题。它构成各单元的逻辑框架。全书共十一课,每课都有导言,说明本课要讲述的主题,起承上启下的作用。框框是教学单元。全书共22框。框题表明学习的内容单元全书共四个单

6、元。每个单元都有自己的序言和知识结构。目目是构成课文的基本单位,是学习的基本内容。每框均由三目组成,全书共48目,目之间有严密的逻辑关系。北京教科院基教研中心正文辅助文学习的主体内容。文字包括宋体字,也包括穿插在其间引导学生思维活动的仿宋体字(蓝色虚线框内的内容)。这两部分虽然在呈现方式上有所区别,但在内容上是密切相关、相互呼应的。设三个栏目。专家点评 对疑难问题的解析或拓展性说明。名词点击 对相关概念、术语的介绍或解释。相关链接 对事例、资料、数据的引述。栏目的设置不仅使教材的版面更加活泼,也会帮助学生加深对课文内容的理解。教材行文北京教科院基教

7、研中心教材呈现方式的优点教材是教师的教学资源,也是学生学习的资源,教材应是教师教与学生的学共同的一个平台,既有助于发挥教师的主导作用,又有利于发挥学生的主体作用;注重教学过程的实践性和开放性,借以推动教学方式和学习方式的改革。北京教科院基教研中心二、《经济生活》教材的逻辑结构和内容■《经济生活》教材的整体逻辑结构■单元的逻辑结构、内容、目标及简要说明的问题●第一单元●第二单元●第三单元●第四单元■关于综合探究课北京教科院基教研中心1.《经济生活》教材的整体逻辑结构二单元告诉学生:看似平常的消费现象其实一点也不简单,它的背后隐藏了许多非常重要的经济学

8、道理。将学生的关注目光引向“生产”,引导学生思考生产在经济生活中的中心地位、所起的决定性作用。集中介绍我国收入分配制度方面

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