Happy_birthday-教学设计

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1、Module6Unit1Happybirthday教学设计一、教案背景1、面向学生：小学2、学科：英语3、课时：1课时4、学生课前准备：钢笔，铅笔等生日礼物二、教学课题Module6Unit1Happybirthday三、教材分析本节课是第六模块Happybirthday的第一节新课。主要情景为“过生日，送礼物”，课文容量较大，涉及了本单元的大部分词汇和句型，并接触一些在本单元不要求掌握的句式。本课主要学习句子：“Happybirthday.”让学生学会在朋友亲人等生日的时候送上生日祝福。另外，送礼物时需要用到的Here’s

2、your…句型也是本课学习的重点和难点。要求学生通过本课的学习，能够在真实情景中运用所学单词cake,pen,pencil，present，及句型Here’syourpen.等句子。因此，在教学过程中，我将以提高学生的语言技能为出发点，结合直观教学，任务教学，游戏教学，情景教学等教学方法，让学生在学中玩，玩中学，不知不觉学会英语，不知不觉爱上英语。四、学情分析：本课的教学对象是三年级学生。三年级是小学生学习英语的基础阶段，这一阶段的重要任务在于激发并保持学生学习英语的兴趣，学生活泼可爱，参与意识强。在教学活动中，基于本课内容

3、的特点和三年级学生的心理特征，我将采用灵活多样的教学方法来吸引学生的注意，努力创造英语学习环境。充分利用学生的好奇心和求知欲，采取多种手段帮助学生记忆。同时课堂上，我还会使用TPR动作，让学生能够形象生动的学习，以便更好掌握英语知识。五、教学目标:1．情感目标：向同学表达生日祝福，以培养和增进友谊。同时培养学生热心，乐于助人的优秀品质。2．知识目标：学习单词：happy,birthday,here's,cake,pen,pencil学习句子:Happybirthday.Here’syourcake.3．能力目标：能够运用英语

4、祝福别人生日快乐，并且赠送礼物。六、教学重点、难点教学重点：认读单词happy,birthday,here’s,cake,pen,pencil并学会Happybirthday.和Here’syour…教学难点：单词present的读音。七．教学方法情景教学法，直观教学法，游戏教学法，任务教学法八、教学准备：准备本课时的蛋糕，礼物，铅笔，钢笔，并且创设情景，准备相应图片以及游戏奖励。九、教学过程Step1热身/复习(Warm-up/Revision)1.Greetings.2.数字游戏：让学生一个接一个的说数字1-12，教师随

5、时拍手说“Stop”说到哪个数字，全班学生就要一起说出这个数字。 [设计意图：以活跃的游戏来开始热身复习，充分调动学生积极性，同时复习了本课课文中出现的数字。]3.ListenanddoT:Pointtothedoor，thewindow.（学生听教师指令做相应动作。）T:Pointto***（教师指令指向某一位同学，提前告诉这个学生戴上生日帽，以引出Happybirthday!这一主题。）[设计意图：利用这一形式，全体学生积极参与，复习旧知。同时自然地引出本科主题，创设情境。]Step2新课呈现（Presentation）

6、1.教师继续刚才的引入，问学生过生日时该说什么，提出今天要学习的新课。学习本课过后就会如何用英语来表达生日祝福。（板书主题句并学习新词happy,birthday.）2.教师出示准备的礼物，并说出Here’syourpresent.学习新词present，here’s以及新句子。教师把礼物给过生日的学生，并引导学生用Thankyou来表达感谢。学生分别送礼物给该生，在情景中练习新句子。[设计意图：此情景真实，既锻炼了学生日常生活口语，又提升学生兴趣，而且再次复习Thankyou。]3．教师提示收到学生的礼物是否想知道是什么礼

7、物，引出What’sthis?句子，进行简单的问答练习。鼓励学生打开礼物并向大家展示，教师说出It’sapen.学习新词pen，pencil。学生相互送礼物。练习句型Here’syourpen/pencil.教师出示蛋糕图片，提示学生说出Here’syourcake.让学生在真实情境中巩固创造新句子。[设计意图：让学生继续在真实情境中接受新知，并积极参与练习。由于What’sthis?并不是本课重点需要掌握的知识，在情境中提出并让学生理解意义即可。]Step3趣味操练（Practice）1.游戏操练。选择学生到前边背对老师，

8、利用Here’syour…来猜一猜老师打算送出什么礼物。图片展示给全体学生，让大家来判断是否正确。猜对的学生给予奖励。[设计意图：爱游戏是孩子们的天性，适当的奖励也会鼓励学生积极参与，让全体学生判断，保证全员参与，也练习了学生的听音能力。]Step4课文教学（Text）1.Listenan