对的和错的案例

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1、附件：论文（案例）封面格式NO：乐清市中小学教师优秀德育参评论文（案例）学校：大荆镇中心小学姓名：郑婷婷联系手机：13505874869/664869题目：对的和错的——教师的判断态度对于孩子行为影响的案例类别：论文（）案例（√）对的和错的——教师的判断态度对于孩子行为影响的案例一、情景再现"中午放学后你留一下。“我压着心中的火气，尽量平静地对学生小陈（化名)说。回到办公室，刚才发生的一幕还鲜明地印在我的眼中。当我从教室的走廊上经过时，我听见了很刺耳而又熟悉的吵嚷声。循声从教室的窗户望进去，只见一个高个子男正冲着一个女生大喊大叫，那

2、神情很是吓人，好像女同学犯了什么不可饶恕的罪一样。我急步走过去阻止这浓重的火药味，原来是小陈和同班的小微（化名）发生了争执，事情是这样的：小薇是背书小组长，小陈要背课文给她听，可惜小陈背得不熟练，于是小薇让他回去读几遍再背，可小陈偏就不肯，硬着头皮一定要断断续续地往下背，小薇为了不耽误其他人背书，就没理小陈，没想到小陈一下子就火了，一把把小薇放在桌子上的铅笔盒用手推落在地，于是便有了开头的那一幕争吵。了解了事情的来龙去脉后，我不动声色地让小陈捡起铅笔盒，整理好里面的文具，把它放在小薇桌子上，然后尽量平静地对小陈说了开头的那句话。小陈

3、平时在我面前是个懂事的孩子，总是帮着我搬凳子桌子，扫地的时候会很仔细地检查教室的每一个角落，不放过一点垃圾，而且总能在我不在的情况下将值日工作做得很好。生活中他也是一个善解人意的孩子，会在我的红笔用完时主动拿出自己的红笔借给我用，会在下雨天把雨伞让给路远的老师，会在我忙碌的时候让身边的同学不要吵闹拥挤，维持好秩序……在我眼中，小陈是个多么懂事的孩子啊，怎么会出现那么脾气暴躁的场景呢？二、案例分析1、个人原因小陈是个较为内向的孩子，在家长和老师面前不是很好表现，也不是很爱说话，总是站在一旁安静地听着。有时做错了事情老师批评他，他不辩解

4、，能很快地接受，所以在家长和老师的眼中是个好孩子。可是到了班级里，时不时地会有学生跑来向我告状，说小陈欺负他们，刚开始我还不相信，认为小陈只是在和他们玩闹，并不会真的去欺负同学，所以只是对受欺负的同学一番安慰，也就没放在心上了。可能小陈见老师不怎么批评他，胆子渐渐大起来，也就不把欺负同学的事情当回事了，此类事情便时有发生。1、家庭原因经家访了解，小陈的父母常年在外经商，留小陈和家里的爷爷奶奶一起生活，爸爸妈妈则是在过年过节的时候才会回家和小陈一起过。每周小陈都会和父母通一次电话，但是在讲电话的时候，小陈并没有欢喜雀跃的表现，而是很冷

5、静地听父母的嘱咐和关心，他只是不停地“嗯”着，偶尔回答一下父母的提问，在学校的成绩，小陈只挑选考得好的跟父母说，考得不理想的就直接省略掉了，其余的答话也很简单，父母也就自然认为小陈一切都好。据小陈的奶奶说，在家里，小陈有时不听话，有时贪玩得会连吃饭都赶不上，奶奶教育他一下，他还会嫌唠叨，在家里家务事都不做，就只是看电视或者和小朋友玩，不让人省心。听到这里，作为老师的我大概明白了，隔代教育毕竟还是有其缺陷的，奶奶没有读过书，或许有些教育方式比较传统，而小陈并不十分接受，因而缺少对奶奶的“仰望”，所以才会不听奶奶的话。这是孩子的心理，他

6、们往往会对“比自己厉害”的人崇拜尊敬，如果经过他们的相处和试探，对方可能无法约束他，便会开始不尊敬不礼貌了。而在学校里，别的同学就是他不太礼貌的对象了。2、教师原因因为小陈平时表现较好，所以在老师的眼中留下了懂事的印象，自然生出几分对小陈的信任和偏爱，所以在其他同学向我“告状”的时候，偏爱的心理会发挥作用，觉得这些都是小事情，不需要大惊小怪，于是就采用了冷处理，让人没预料到的是，恰是这种对小陈的偏袒，使得小陈的行为越来越乖张，对同学越来越没有礼貌，造成的坏的影响也就越来越大。要不是我亲眼看见，还不知道小陈唾沫星子乱飞的嚣张表情呢。三

7、、实施对策双重表现已经影响到了小陈的正常心理发展状态，再继续恶化下去，可能会对他的思想和行为产生较为严重的后果，必须采取合理的办法去纠正。1、赏罚分明，端正行为从孩子的心理角度来看，每个孩子都是希望得到老师和家长的称赞，来肯定他们的行为是正确的，在他们的眼里，只有比自己大的人才有评判的权利，他们才会去相信，而在同学的面前，就没那么大的威信了。为了能够得到老师的表扬，这些孩子会尽量把自己好的一面展现在老师面前，但是好动顽皮的天性又让他们时常犯错，次数多了，免不了会被老师撞见，这个时候，教师就要本着赏罚分明的态度去纠正孩子的错误，不能因

8、为孩子平时表现好就以一概全，不去批评。所以在放学后，我把小陈单独留了下来，对他的行为进行了一番严厉的批评，让他真切地认识到自己的错误，以便改正。在看到他低头反思后认错的态度较好的情况下，我对他提出了几点要求：一是以后要再突发情况时不要