七年级英语下册 Unit 3 How do you get to school Section B（1a-1e）教学设计 人教新目标版

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1、Unit3课题Unit3SectionB(1a-1e)授课类型听说课标依据1.能听懂相应水平的常听力材料。2.能根据不同的听力的运用简单的听力策略获取信息。教学目标知识与技能1.语言知识目标：学会谈论交通方式。2.能力目标：掌握how引导的特殊疑问句及其答句。过程与方法要求学生采用自主学习、合作学习等方式，根据需要进行有目的的预习；同时要改变传统的死记硬背，鼓励学生积极投入到语言的实践运用中去，用英语去思考问题，在实践中提高语言的综合使用能力，加深对基础知识的掌握和记忆。通过小组猜测、讨论、对话、游戏等多种形式，让学生在活动中、游戏中、合作与交流中快乐的学习。情感态度与价值观让学生感

2、受到他们学习英语是为了再现实生活中进行交流，而不是为了应付考试而学习，了解东西方国家出行方式的不同，了解东西方国家不同的交通规则，教育学生注意交通安全，加深对交通知识的了解，教育学生要尊敬关心老人。教学重点难点教学重点掌握有关交通方式的词汇和句型，学会谈论交通工具和距离，学会合理安排行程，并合理选用交通工具。教学难点如何区别和准确运用how,howfar和howlong引导的特殊疑问句教学媒体选择分析表知识点学习目标媒体类型教学作用使用方式所得结论占用时间媒体来源介绍知识目标图片BG拓展知识2分钟自制讲解过程与方法图片DE建立表象5分钟下载观看过程与方法图片AE帮助理解5分钟下载理解

3、情感态度价值观图片AI升华感情5分钟下载①媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.其它。②媒体的使用方式包括：A.设疑—播放—讲解；B.设疑—播放—讨论；C.讲解—播放—概括；D.讲解—播放—举例；E.播放—提问—讲解；F.播放—讨论—总结；G.边播放、边讲解；H.设疑_播放_概括.I讨论_交流_总结J.其他师生活动设计意图教学过程设计Step1.Greeti

4、ngandrevision（日常问候及复习）1) （老师用交通方式卡片指引学生说出所学bus,subway,train,ship,bike,plane,taxi,boat,bicycle...2)学生根据实际情况或图片情景进行对话对话A:Howdoyougettoschool？B:Itakethe...A:Howlongodesittake?B:Ittakesabout...minutes/hoursA:Howfarititfromyourhometoschool?B:Itisabout...kilometers.Step2. Presentation1a1.学生打开教材第16页，看

5、图片上面的四个空白处，让学生把空白处的单词和图片相对应填好。2.朗读词组。3.检查学生是否都能理解意思。Step3. Pairwork1学生两人一组操练1b对话A:Howdoyougettoschool?B:Well,Iridemybiketothesubwaystation.ThenItakethesubway.Step3.Listening（听力训练）1.Beforelistening（听前预测导读活动）（1）找两名同学读表格中的信息，看看托马斯想知道些什么（2）启发学生思考，托马斯会怎样提问？老师在必要时给予点拨。2. Whilelistening（听中活动） （1）老师播放听

6、力，学生听并完成1b和1c任务（2）核对答案。3. Afterlistening（听后活动）（1）学生打开听力原文，并跟读朗读带。（2）学生分角色朗读对话 2.Talkingin2e 学生根据1d信息和ppt情景做对话对话，进行语言输出活动。 A:HowdoesBobgettohisgrandparents'home.让学生从视觉的角度熟悉相关词汇，激发他们的学习兴趣与动机。既复习了学过的词汇，也引出了本课的一些词汇。活跃课堂，又激活学生已有的知识和经验，为后面的学习创设了良好的有意义的语言环境。帮助学生学会表达转乘交通方式的语言，强化本课的重点词汇及句式，为下一步的听力练习打下基础

7、的任务型活动，同时也培养学生的发散思维。B:Firsthe… Nexthe… Thenhe… Finally…Step4Homework.1.背诵1a短语和单词。（全体必做）2.熟读听力材料。（选做）3.完成绩优学案第四课时基础关练习（全体必做）引导学生进行听力训练，使学生能在真实的语境中学习目标语言，培养通过听、读的方式来获取信息的能力，并完成相应练习。利用图片创设情境，巩固训练目标语言。使学生大胆发言，表达思想，培养学生的合作能力、口语表达及语言运用能