苹果丰收说课稿

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1、快乐课堂精彩绽放-------新人音版五年级上册第3课《苹果丰收》说课稿故县镇中心小学：晏青芳新人音版五年级上册第3课《苹果丰收》说课稿播种行为，可以收获习惯；播种习惯，可以收获性格，播种性格，可以收获命运。各位评委，各位老师，大家好！我是故县镇中心小学的音乐教师，我叫晏青芳，很高兴今天能有这个机会来进行说课，今天我说课的主题是---快乐课堂，精彩绽放，我说课的内容是人音版五年级上册第三课《苹果丰收》，基本流程包括：“解析内容说教材，研究主体说学情，明确方向说目标，发挥主导说教法，突出主体说学法，师生互动说过程，图文结合说板书。”这七

2、个部分。一、解析内容说教材。《苹果丰收》这首歌是人音版五年级上册第三课的一首歌，歌曲为四四拍，旋律欢快活泼，速度稍快，这首歌是一首朝鲜民歌，词作者白仁俊和曲作者金永道都是朝鲜人，这首歌表现朝鲜人民获得苹果丰收时的欢乐情绪，因此，速度较快，尤其是第一乐段，一字一音，演唱有一定难度。这首歌是一首二声部的合唱曲，歌曲的两个声部的配合是最难的，，要求学生必须唱的十分熟练，才能完成配合，才能表达这种丰收的喜悦。二、研究主体说学情。五年级的孩子，属于高年级学段，在以前已经接触过四四拍的歌曲，基本上能够掌握歌曲的强弱规律，以及附点音符的时值，节奏会

3、掌握的更快一些，因此，二声部的合唱会是本课的难点，所以，反复听唱、声音和谐是他们这节课主要的成长点。三、明确方向说目标。根据教材的特点和学生的实际，基于现在正提倡的高效课堂的要求，我设计本课教学目标为：1、认知目标：有感情地演唱《苹果丰收》。2、情感目标：通过有感情地演唱《苹果丰收》，能够体会朝鲜族人们苹果丰收的喜悦之情。　　3、能力目标：提高二声部合唱的声音调节以达到和谐的能力。音乐教学的过程，应该是在教师指导下，学生积极、主动的体验与感悟音乐的过程，为此，我将本课的教学重点确定为：教学重点：能用欢快的情绪演唱歌曲《苹果丰收》。教学

4、难点：二声部的演唱及二声部的配合。教具准备：课件、钢琴、铃鼓一、发挥主导说教法。综合新课程的基本理念，遵循以审美教育为核心，以学生的发展为本，在教学中，我主要运用了创设情境法、欣赏教学法、听唱教学法、游戏教学法等教学方法，注重学生学习兴趣的激发，使学生更加形象直观地感受课堂气氛，积极主动地参与到音乐课堂中来二、突出主体说学法。结合五年级学生的特点紧扣本课目标，主要引导学生采用以下学法：律动体验法、感受欣赏法、听唱结合法等。三、师生互动说过程。（一）激趣引趣，导入新课。兴趣是最好的老师，浓厚的学习兴趣是学生顺利完成学习任务的心里前提。心

5、里学家认为，人们接受外来信息和知识，主要是通过人体的各种感官实现的，先有感觉后有认知，因此课堂开始，我先对学生进行提问：我们都生活在美丽的灵宝，这座物产丰富的城市，作为灵宝的儿女们，我们肯定都知道灵宝有三宝，谁来说一说哪三宝？（生答：棉花苹果和大枣）同时我便运用多媒体技术，通过欣赏棉花、苹果和大枣图片，调动学生的视觉感官，使学生对学习内容苹果产生积极的注意倾向和向往之情，然后再次对学生进行提问：去年有首歌非常火，并且和苹果有关，什么歌？（引导学生说出小苹果这首歌），播放《小苹果》，师生互动，做律动甩头操，随后引入课题：看，果园里的苹果

6、熟了，一个个又大又红的苹果真让人垂涎欲滴，让我们一起走进《苹果丰收》，共同感受丰收的喜悦，【设计意图：这样的导入能充分调动学生对学习的兴趣，为后面的学习奠定积极的情感基础。】（二）感受聆听，新歌教学。1、首先出示本课的学习目标，因为有了目标就有了前进的方向。【设计意图：目标引领，让学生做到心中有数】。2、舞蹈是一种生命形式的悦动，丰富的肢体语言最能表达人们内心的喜怒哀乐，请学生欣赏舞蹈《丰收的喜悦》，同时思考两个问题：▼这是哪个民族的舞蹈?▼从这段舞蹈中你感受到了什么？学生欣赏完这段舞蹈后，先回答第一个问题，大部分学生都能看出来这是朝

7、鲜族的舞蹈，教师接着介绍：这首歌的词作者白仁俊和曲作者金永道都是朝鲜人，引导学生走进朝鲜、了解朝鲜。课件出示朝鲜的风土人情，介绍朝鲜。了解了朝鲜文化，让我们回答第二个问题：你感受到了什么？（学生自由发言说感受）【设计意图：通过优美的舞蹈和精美的图片欣赏让学生了解朝鲜，初步感受朝鲜歌曲的魅力】3、初听歌曲，引导学生说出这首歌曲的情绪和速度，然后带着学生做一个节奏游戏，主要是拍手、捻指、拍腿、跺脚，每个动作做四拍，老师先做示范，然后让学生跟着歌曲伴奏做一遍。【设计意图：能感受四四拍节奏的特点了解四四拍的强弱特点。】4、熟读歌词，首先强调按

8、节奏读，其次注意读的速度就是唱的速度，然后跟学生做歌词接龙的游戏。【设计意图：是学生能够快速的按节奏读歌词，为学唱歌曲做好铺垫。】5、学唱歌曲，这一环节分六步进行：▼教师范唱，注意跟着伴奏唱。▼学生跟琴用“啦”来哼唱。需