《想象与思维》PPT课件

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1、第七章思维与想象一、思维概述（一）什么是思维？人脑对客观事物的本质属性和内部规律的间接的概括的反映举例说明（二）思维的特点1、间接性——是以其它事物为媒介，用推理的形式来反映客观事物2、概括性——反映的是同类事物的本质特征，或事物之间的规律性联系。（三）思维与感知的关系共同点：都是人对客观事物的反映，都属于认识过程不同点：（1）二者反映的形式不同。（略）（2）二者反映的内容不同。（略）联系：思维是以感知为基础的一种更为复杂、更高级的认识过程（四）思维的种类1、根据凭借物不同分为动作思维、形象思维和抽

2、象思维（1）动作思维：以实际动作来解决问题的思维（2）形象思维：凭借事物的具体形象和表象来解决问题的思维（3）抽象思维：以概念、判断、推理的形式来解决问题的思维（2）根据探索答案的方向分为发散思维和聚合思维发散思维（求异思维）：根据已有的信息、从不同的角度、不同方向思考、从多方面寻求多样性答案的一种展开性思维聚合思维（求同思维）：把问题所提供的各种信息聚合起来，得出一个正确答案或一个最好的解决问题的方案的思维（3）根据有无创造性成分分为常规性思维与创造性思维常规性思维：用通常人们常用的方法来解决问题的思

3、维创造性思维：用新颖独特的方法来解决问题的思维1+2+3+4+5----------+100=？(五)思维与语言区别:(1)语言是一种社会现象,思维是一种个体现象(2)语言与客观事物的关系是标志与被标志的关系,思维与客观事物的关系是反映与被反映的关系(3)不同语言的语法结构不同,但全人类的思维规律是相同的(4)语言的基本单位是词,而思维的基本单位是要概念(词与概念的关系见后)联系(1)思维离不开语言A思维是以语言为工具B思维的成果需要语言巩固C思维成果的传递离不开语言(2)语言离不开思维A语言的形成离不

4、思维B语言的发展依赖于思维C语言的交流依赖于思维二、思维的过程（一）分析与综合分析：在头脑中把事物的整体分解成各个部分、个别特征或个别方面的思维过程综合：在头脑中将事物的各个部分或个别属性联合起来，形成一个整体的思维过程综合—分析—再综合(二)比较与分类比较:在头脑中把各种事物或现象加以对比,找出它们之间的相同点和不同点的思维过程思维与思想分类:在头脑中,根据事物的异同,把它们区分为不同种类的思维过程.问题：请大家看左边图象上20个图，同时思考，这20个图有什么相同点和不同点？如分两类，应怎么分？请大家

5、以最快的速度回答讨论：你是怎么考虑这个问题的？思维过程是什么？(三)抽象与概括抽象:在头脑中,把同一类事物的共同的本质的特征抽取出来,并舍弃非本质特征的思维过程如同一类事物,铅笔、钢笔、圆珠笔、粉笔等，抽取出笔的本质属性——能写字（书写工具）概括：就是将抽象出来的事物的本质属性结合起来，推广到同类事物中去的思维过程。如笔，铅笔、钢笔、圆珠笔、粉笔等，抽取出它们的本质属性——”书写工具“，然后推广到同类事物中去，“凡属于书写工具的都是笔”。又如“人”人的本质属性——“能说话、能思维、能制造工具和使用工具”

6、抽取出来（舍弃非本质属性——能吃饭、能喝水、能活动等）就是抽象我们把“人的本质属性----能说话、能思维、能制造工具和使用工具”综合起来，推广到古今中外的一切人身上，指出“凡是能言语、能思维、能制造和使用工具的动物就是人”就是概括（四）具体化和系统化具体化：把抽象概括出来的概念、原理、理论运用于实际的思维过程。教学中的举例说明定理系统化：通过分析综合，把事物分门别类地按一定程序组成一定体系的思维过程如学生掌握了整数、小数、分数后，可概括为有理数，在学习了无理数后，又可把有理数和无理数概括为实数，掌握了虚

7、数后，又可把实数和虚数概括为（复）数。练习问题：大家观看右图，运用所学的分析、综合知识，概括一下“鸟”的定义，并说出思维过程。。三、思维的基本形式——概念、判断和推理（一）概念1、什么叫概念：是人脑对客观事物共同的本质特征的反映。内涵：事物的本质属性（标明了概念概念的质）外延：事物的总和（标明了概念的量）2、概念与语词区别：（1）不同的词可代表同一概念，如“我”、“余”、“I”、（2）同一词可以表示不同的概念如“仁”，有时指道德概念，“仁义”、“仁慈”有时指果实概念，“桃仁”、“杏仁”、联系：（1）语词

8、是概念的标志（2）概念是以语词的意义形态出现3、概念的种类（1）根据概念形成的途径分为前科学概念（即日常概念）和科学概念指出下列哪些是食物？苹果、士豆、粪便、食盐水、蔬菜、尸体、草、大米、肉、糖、淀粉前科学概念（即日常概念）：它是人们在日常生活中通过人际交往和积累个人经验的过程中形成的。和科学概念：是在教学过程中，通过提示概念的内涵而形成的。鸟鸟是会飞的动物鸟是有羽毛有翅膀的卵生动物(2)、按概念的抽象程度分为具体概念和抽象概念具体概念：指