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时间:2019-08-18
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1、2010年中考语文作文复习专题之结尾的妙法 "编筐织篓全在收口",考场之上万不可因时间紧迫而忽视了结尾的技巧。精心设计结尾,使其"余音袅袅,不绝如缕",一定会"后发制人",吸引并征服阅卷老师。如果一篇主题鲜明、角度新颖的文章,读到最后,却被一个不妙的结尾扫了兴,岂不可惜!结尾除了要服务于文章的内容和中心外,还得受"开头"的制约,所以,作文结尾的基本要求应具备下述几点:1、瓜熟蒂落,自然完结。事情结束了,文章也就结尾了。这样就避免了画蛇添足的缺点。使文章看起来自然从容。2、照应开头。收拢全文。结尾或点题。或与文题遥相呼应,起到收拢全文的作
2、用。我们做事常常追求圆满,读一篇文章也是这样.首尾相连,组成了一个"圆",文章便给人满足的感觉。3、联想引申,深化主题。结尾或展开联想,由此及彼,由表及里,深化主题;或总结提高,使主题升华。这样结尾的好处是。能使读者由一般的审美感受提升到高层次的审美的快感。人们称好的文章的结尾为"豹尾",从中考作文来看,虽然不一定篇篇文章的结尾都是"豹尾"。但也要力求简练、生动、恰到好处。从考场作文上看,同学们的作文结尾易犯的毛病有:①画蛇添足。即全文已结束,本可耐人寻味。但作者仍不放心,偏要啰唆几句,把无需交代的人物下落一一交代,把本可悟出的含义一语捅破。 ②空喊口号。在
3、结尾处为表明自己的立场、态度。大喊着与文章内容无关的口号,这种结尾大煞主题。 ③拖泥带水。结尾意思已经明了,却迟迟不肯收尾。冲淡了文章的主题。一、从名篇美文中感受结尾的精彩,如:1、斩截法主体结构说完就完,斩钉截铁,戛然而止,没有多余拖沓的废话,没有过多不必要的修饰或补充。能给读者以主体鲜明的印象。比如,欧·亨利的短篇小说《麦琪的礼物》,小说一直用悬念把读者的注意力吸引着,直到文章的结尾处,被捂的盖子才被揭开:德拉卖掉了一头飘逸的长发买了一根自金表链,而杰姆卖掉了祖传的金表买了一把梳子。结尾出人意料,增添了小说的感染力。2、呼应法 通过对文章的题目或开头进
4、行回顾或照应。同样是使文章结尾生动、富有意蕴的一种结尾方法。一位同学在作文《悔改》中是这样开头的:"人们常说'人世间没有后悔药吃',我想,这句话也不一定确切。"再看他的结尾:"这不,'亡羊补牢。未为晚也'。"首尾呼应得多么自然。又如,《紫藤萝瀑布》的结尾是这样的:"在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中,我不觉加快了脚步。"回应了开头"我不由得停住了脚步"。从中我们看到作者的行动经历了一个"走--停--走"的过程:开头的"走",可能是在散步,但被路边盛开的紫藤萝吸引住了,于是停下来欣赏:结尾的"走",意义更深一层--人在紫藤萝的光辉和芳香中领悟到了生命的意义。作者
5、深受鼓舞.于是走向新的生命支点。这种首尾的回应,很能强化读者的认同感,容易引起读者的感情共鸣。3、归纳法对一篇文章的中心思想、主要内容进行清晰明朗的总结,甚至是画龙点睛,卒章显志。恰当的总结和归纳往往会使文章增色。4、引申法利用结尾引申出一层新的意思,略加交代,或由个别到一般,由此及彼,引人深思,回味无穷。5、建议法即在结尾时。利用文章中提到的故事、观点、表达的中心思想等等,向读者发出建议或号召,产生一种感召,从而激发读者深省、响应,使之付诸实践。6、补充法即利用结尾补充说明某种情况、某种意见、某个事件.或附带交代写作的起因和动机等等。二、考场优秀文的结尾形
6、式除了上述常见的形式外。还有如下几种:1、写景抒情法(1)回家的路上,我忽然发现:天格外的蓝,云格外的白,阳光格外的明媚。我不禁对着这蓝天白云高声喊道:我终于也能获得成功了!(2)我懂了,没有这美丽的早晨,哪有这更美的、生机盎然新的一天?我爱春天的早晨!2、含蓄蕴情法(3)这时,我打开刘慧托母亲送给我的那本日记,只见扉页上写着:"朱文同学,请自强不息!"我不由感动得又掉下泪来。(4)在这800米的跑道上我是争得了第三名,但人生的跑道上,我才刚刚开始起步,多少拼搏和奋斗还在等待着我呀1 3、小结领悟法(5)通过这件事,我终于明白了这样一个道理:真正的友谊并非彼
7、此索取.而在于互相信任和互相帮助。愿人间永存诚挚的友爱!(6)多年来,我一直珍藏着张老师送给我的这本珍贵的笔记.上面记录着我这几年的成长过程和思想经历。我会保存它,直到永远。假如有那么一天,张老师重新遇见我,他会发现:我终于长大了! 4、短句铿锵法(即独旬成段) (7)啊,多么难忘的初中生活! (8)可是,我的故事并没有结束!5、活用修辞法(9)从此,我们的友谊更加深厚了,一对比翼齐飞的小燕子.又在友谊的蓝天里自由快乐地飞翔。(比喻)(10)不知哪位哲人说过:"谁笑到最后,谁就笑得最好。"这话说得多好呀!(引用)(11)沙枣树,诗中没有它的芳名,画中没有
8、它的身影,歌中没有它的音符,它默默地承受着岁月的沧桑
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