CFS标准08终稿

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1、zhanglei[选取日期]2主要内容中国爱生学校愿景1中国爱生学校框架2维度一：全纳与平等3维度二：有效的教与学6维度三：安全、健康与保护11维度四：参与与和谐152中国爱生学校愿景根据联合国《儿童权利公约》和中国的教育方针，中国爱生学校旨在在学校层面创建以学生发展为中心、以保障儿童教育权利为本的教育质量模式，中国爱生学校要确保学校吸纳全体学龄儿童，并在教育教学过程中平等对待所有学生；要确保学校为学生提供安全、健康、有保障的学习环境，并不断改进；要通过渗透生活技能教育的适切课程和有效的教学，促进学生获得有用的知识、技

2、能与态度，提高教学质量；要确保师生、家庭、地方的民主参与学校管理，使学校成为一个和谐的学习社区。中国爱生学校的终极目标是全体学生的全面发展和个人潜能的充分展现，使每个学生都能自信而成功地学习和成长。中国爱生学校的学生要学会学习，好学，会学，学好；中国爱生学校的学生要学会做事，能应用所学解决问题，养成生活技能；中国爱生学校的学生要学会做人，尊敬师长、尊重他人，品德良好，身心健康；中国学生学校的学生要学会共处，能与同学合作学习，乐于助人，富有团队精神。总之，中国爱生学校的学生要在德、智、体、美、劳诸方面都得到发展19200

3、8年10月中国爱生学校国家标准（试行稿）中国爱生学校框架192008年10月中国爱生学校国家标准（试行稿）维度一：全纳与平等“全纳与平等”是体现爱生学校精神的核心标准。“全纳”是指学校积极动员并帮助每个适龄儿童，特别是处境不利儿童入学并从学校教育中受益，“平等”是指关注男女儿童平等的入学机会和发展，营造无歧视的、尊重学生多样性和差异的学校环境。l学校应主动积极为所有适龄儿童提供入学机会和创造平等就学条件，并且要特别关注女童、残疾、贫困以及流动和留守儿童在入学过程中所面对的特殊困难；l无论学生背景和能力如何，都能够在教育

4、教学中得到平等对待，以获得未来发展中所需要的基本的知识、态度与技能；l尊重和理解学生基于文化、语言、家庭、经验等方面的多样性，建立包容、友善、平等、尊重的校园文化；l学校提供无性别歧视的教育教学环境，为女孩和男孩平等走向社会做好准备。该维度由三个领域构成，分别是（1）儿童平等入学机会的保障。（2）尊重学生的差异性和多样性。（3）性别平等的教育教学环境。192008年10月中国爱生学校国家标准（试行稿）领域标准指标过程指标结果指标1.1确保儿童平等上学权利1.1.1全纳教育成为学校办学理念l学校的校训、宣传栏,学校重要会

5、议议程中，有关于爱生与全纳方面的内容l学校有强调儿童平等入学权利的措施并能执行l教职员工都学习过《义务教育法》和《儿童权利公约》，并了解其基本内容l全纳教育成为学校制定发展计划的基本理念l有更多的校长、教师和家长知晓儿童权利基本内容l儿童在描述学校生活时表现出更强的权利意识、责任意识和参与意识l每个学生都能获得免费的义务教育1.1.2学校积极动员并吸纳每一个适龄儿童入学l学校定期与公安、民政、计生等政府相关部门联络，掌握辖区内所有学龄儿童的数字及分布情况l招生政策中,对各类入学有困难的儿童，如孤儿、艾滋病家庭儿童、家庭

6、有特殊困难及残疾儿童等有登记并提供方便入学的便利措施，如放宽入学年龄、提供双语环境以及生活关照等l学校有具体的工作流程保障入学有困难的儿童顺利接受入学l学校有针对性地对家长宣传儿童（尤其是女童）入学的权利和意义l入学率，特别是社区内有特殊需求的适龄儿童的入学率l女童入学率1.1.3学校具有“控辍保学”监测机制l学校有针对所有儿童尤其是特殊需要儿童的上学情况建立了个人档案和变动记录l将学生的出勤率和保持率纳入学校的自我评估和教师考核体系；l严格执行学生考勤制度，学生出现缺勤情况时教师能够积极寻找解决办法l学校的领导和老师

7、与社区合作防止有困难的学生流失，帮助失学儿童重返校园l所有儿童尤其是有特殊需要儿童入学后的保持率l有更多的教师对家庭有特殊困难儿童和厌学儿童的了解情况1.2尊重学生的差异性和多样性1.2.1学校采取切实有效措施，确保儿童的特殊教育需求得到满足l全体教职员工接受过有关全纳与特殊教育方面的培训并制定相应的行动计划l教材和教学用语考虑了学生不同的语言背景l学校为寄宿制学生配备专门的生活指导老师并定期开展培训l学校和老师，协同社区力量为父母在外务工的儿童提供情感关怀l学校的设施设备照顾到了全部学生尤其是有困难学生的需求l学习有

8、困难的儿童不断取得进步l教师能够描述识别学生差异并给予恰当教育的事例192008年10月中国爱生学校国家标准（试行稿）1.2尊重学生的差异性和多样性1.2.2学校建立友善、和谐、尊重学生多样化背景的校园文化l学校为学生提供学习不同民族的文化与习俗的机会，如在学校的广播、宣传栏、黑板报以及文体活动中展示规范汉字的同时展示不同的语言及