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时间:2019-08-17
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1、解决问题(20以内退位减法)长岭县龙凤小学:徐国兰教学目标 1.初步懂得从数学的角度提出问题,并能解决简单的数学问题。培养学生应用数学的意识。 2.培养学生积极参与数学学习活动的态度,对数学有好奇心和求知欲。初步认识数学与人类生活的密切联系。养成与他人合作的良好习惯。 教学内容 第19~20页。 教具、学具准备 课件(例3主题图,“做一做”插图),奖品“智慧鸟”(不同颜色和大小)。 教学设计 创设提问题的情境,体会提问题在生活中的应用 提生活中的数学问题,感受数学问题在生活中的存在。 1.教师:我们经常有这样的体会,当我
2、们遇到不懂的事情时,就会向别人提出问题。其实在日常生活中还藏着许许多多的数学问题,你能试着提一提吗? 2.学生提出数学问题后,问学生:“你提的数学问题想请谁来回答?”(让学生合作解答所提问题) 探究新知 1.教学例题,让学生主动探索新知。 a.教师:春天来了,小树长出了新叶,花儿也开了,大自然里美极了!小朋友们兴高采烈地到公园里游玩。瞧,他们玩得可开心了!(边说边演示主题图。) 提问:你看到了什么?跟你的同桌说一说。 b.小组讨论:根据公园里小朋友的活动你能提出什么数学问题?你会解答吗?(喜欢说哪个活动就说哪个。) c.小组
3、汇报,提问并解答问题。(引导学生既能提出关于加法的问题又能提出关于减法的问题。) 2.借助多媒体课件创设情境,自主练习,巩固所学。 a.教师:小朋友们做完游戏后,准备去参观动物园,你们想不想一起去看看呢?看,动物园到了!(边说边演示“做一做”的插图。) 教师:说一说你看到了什么? b.课件演示:有17只小鸟,飞走了8只。教师:你能提出什么问题呢?c.课件演示:跑来了15只小鹿。 出示课件:有15只小鹿。 教师:你能根据这个条件提出问题吗? 学生:有15只小鹿,跑了9只,还剩几只? d.教师:仔细观察这幅图,你还能提
4、出什么问题? 学生:有13条鱼,游走了7条,还剩几条? 左边有6条鱼,右边有7条鱼,一共有几条鱼? …… e.教师从学生提的问题中选出若干个进行板演。 教师:你喜欢解答哪题就解答哪题,你也可以自己提个问题进行解答。 f.教师请个别学生上台板演,其他在练习本上解答。 知识应用,体验成功 1.教师:今天,哪位小朋友得到了“智慧鸟”,请你把它高高地举起来。 真能干,有这么多的小朋友得到了奖品。观察这些美丽的“智慧鸟”,你能不能也提出一些数学问题呢?(引导学生从颜色、大小等不同角度提出问题。) 2.观察其中一个组的人数。提问:
5、仔细观察,你能提出数学问题吗? 小结 1.说一说:今天这节课你有什么收获? 2.教师小结:今天我们学会了一个新本领,用数学知识解决了很多的生活实际问题。(边说边出示课题:解决问题)
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