2019春人教版数学二下第七单元《万以内数的认识》word单元教案

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1、2019春人教版数学二下第七单元《万以内数的认识》word单元教案单元教学内容教材第74～99页。单元教材分析本单元的教学内容主要包括：1000以内数的认识；10000以内数的认识；口算整百、整千数的加减法；用估算解决问题。数的概念是学生学习数学的基础。本单元是在学生学习了百以内数的认识的基础上进行教学的，学生已经学习了“20以内数的认识”、“100以内数的认识”，掌握了百以内的计数单位名称以及它们之间的关系。能够明确“满十进一”的计数方法，并能体会数在生产、生活中应用的广泛性。教材先通过向学生介绍熟悉的体育馆的容量，从

2、而引出万以内数的认识。教材根据学生已有的经验与心理发展规律，创设了一幅幅现实的、有数学意义的画面，让学生认识千、万，知道万位，掌握万以内数的读写法，而且懂得对于较大的数，可以一百一百或一千一千地数。它不仅是进行大数计算的基础，而且在实际生活中也有着广泛的应用。而二年级学生的经验有限，尤其对万以内数的组成和计数单位等，学生在读、写大数时可能会出现错误，这往往与数的概念不清楚、数的感受不丰富有关。教学时，应留给学生自主探索的空间，教学计数单位认识时，更多地是让学生利用前面的知识进行迁移。单元教学目标1．使学生经历数数的过程，

3、体验数的产生和作用，能在现实情境中感受大数的意义。2．使学生能够正确地认、读、写万以内的数，理解各数位上的数字表示的意义，并知道这些数是由几个千、几个百、几个十和几个一组成的。掌握万以内数的顺序，会比较万以内数的大小，能用符号和词语描述万以内数的大小。3．使学生会用万以内的数表示日常生活中的事物，能进行简单的估计和交流。同时，会在算盘上表示出万以内的数。4．结合现实素材使学生认识近似数，能结合具体情境体会使用近似数的意义，进一步形成数感。5．使学生能进行整百、整千数加、减法的口算，会在实际情境中选择恰当的方法进行简单的估

4、算，体会估算在生活中的作用，积累解决问题的基本经验。6．使学生在认数的过程中，感受新旧知识之间的联系，进一步感受十进位值制思想，感受数学的简洁性。同时，使学生体验自主探索获得成功的喜悦，进一步激发学生学习数学的兴趣。单元教学建议1．将学生的生活经验作为认数的基础。2．组织丰富多彩的有意义的数学活动。3．重视发展学生的数感。4．突出教学的重点，切实解决难点。单元教学重点1．会数10000以内的数，探索万以内的数的读法、写法及数的组成。2．能比较万以内的数的大小。3．会口算整百整千数的加、减。单元教学难点1．体会相邻两个计数

5、单位之间的进率是10。2．掌握中间、末尾有0的数的读写法。3．认识近似数，并能结合实际进行估计。课时安排共计12课时。1000以内数的认识3课时10000以内数的认识7课时整百、整千数的加减法2课时1000以内数的认识第1课时教学内容教材第75页例1。教学目标1．使学生认识1000，能感知1000是一个大数，了解1000大约有多少。2．知道每两个相邻的计数单位之间都是十进制关系，会数1000以内的数。3．使学生在数数的过程中，掌握数数的方法。在合作探究活动中，培养学生的估计能力，发展学生的数感。教学重点感知1000，能正

6、确地数数。教学难点“拐弯”数数即个位或十位满十向前一位进1。学具准备小正方体、黄豆粒、计数器。教学过程一、激趣导入师：同学们，为了发展我们县的体育活动，新建了一处体育馆。（课件出示情境图）你能猜猜这个体育馆大约能坐多少人吗？老师告诉大家：这里真的好大！这里可坐91000人。师：九万多呀！这个数字可真是太大了，在生活中，你接触过这么大的数吗？好！从今天开始，我们就来认识万以内的数，本节课我们就重点学习“1000以内的数”。二、探索新知教学例1。1．引入计数单位“千”。课件出示正方体，快来数一数，一共有多少个呢？你是怎么数的

7、？（板书：一个一个）小结：10个一是多少？（10个一是十。）动态演示：又来了一些小正方体，课件出示100个小正方体。师：想一想，怎么数出它们的个数，谁有好办法？指名说数数的方法。2．生数师课件演示。师：你发现了什么？板书：十个十个数。师小结：10个十是100。课件出示1000个小正方体。师；又带来了好多好多的小正方体，我们再来数一数！怎样才能很快数它们的个数？生交流怎样数能又对又快。汇报数法，师课件演示。师：大家已经能数出1000个小正方体了，而且方法很棒，“关于数数，你又知道什么了？”先自己想一想，然后和同桌说一说你知

8、道什么了？师：观察一下我们数数过程中你想说点什么？三、反馈应用显示自己的本领。1．一个一个数数，我说一个数，你能说出下一个数吗？899600289509999师：数到哪儿比较难数？数到拐弯的时候应注意什么？师：从689数到697，你能做到吗？生试数，数给你的同桌，指名说数数的规律。2．开火车。从326一个一个地往后数