2019春苏教版数学二下第四单元《认识万以内的数》word教案

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1、2019春苏教版数学二下第四单元《认识万以内的数》word教案单元教材分析: 本单元是在学习了100以内数的基础上,进一步学习“万以内数的认识”是认数范围的一次扩展。它不仅是学习万以内数计算的基础,也是以后认识万以上数的基础,对发展学生的数感,培养学生的估计意识有着重要的意义。 单元教学内容: 1、 计数单位千、万的认识; 2、 千以内数的读写; 3、 万以内数的读写; 4、 千以内、万以内数的大小比较、估计; 5、 整百、整千数的加减法。单元学习目标: 1、能结合具体的情境认识计数单位百、千、万,并能说出各数

2、位的名称及顺序,识别各数位上数的意义;会读、写万以内的数,能够用词语和符号来描述万以内数的大小;初步认识近似数,并能结合实际进行估计;会正确地口算整百、整千数的加减以及几千几百加减几百。 2、经历用万以内数表示事物的过程,感受大数的意义,建立初步的数感;经历用万以内的数估计事物的过程,进一步发展估计的意识。 3、通过用数来描述现象,交流信息,进一步感受数学与日常生活的密切联系;经历观察、归纳、推理的过程,初步感受数学思考过程的严谨性与合理性。教学重难点: 教学重点:计数单位千、万的认识,以及万以内数的数位顺序。

3、 教学难点:理解各数位上数字的意义。 课时安排:11课时 课题:千以内的数的读写教学目标:1、掌握三位数的组成,理解百位、十位和个位上的数所表示的意思,能正确地读写三位数。2、初步培养学生分析、比较、抽象概括的能力。培养认真观察、思索的良好的学习习惯。教学重点:三位数的写法和读法。教学难点:末尾有0和中间有0的数的读写。教学过程:一、先学探究1.一个一个地数,从489数到502.2.数位顺序表:我们已经学习过哪些数位?它们的排列顺序是怎样的?3.读写两位数。(1)师在计数器上面拨出46,提问:这个数怎样读?为什

4、么这样读?怎样写呢?师在学生回答讨论后总结:这个数的十位上面是4,读作:四十,在十位上面写4;个位上面是6,我们读作:六,在个位上面写6.(2)师在计数器上面演示:拨去刚才个位上面的6个算珠问:这个数读作什么?怎样写?引导小结渗透:末尾的0不读,但是要写。二、交流共享1.教学例3.(1)师在计数器上面拨出500问:这个数百位上面是几个算珠?表示什么?怎样写?怎样读?十位上有几个算珠?怎样写?要不要读?个位上呢?引导学生得出:5个百是500,读作五百。(2)师在计数器上面拨出534问:这个数是由()个百、()个十

5、和()个一组成的?百位上怎样写?怎样读?十位上怎样写?怎样读?各位呢?(3)师在计数器上面拨出1000.问:这个数是由什么组成,读作什么?预设A:有学生会读,就让他说出怎样读的?为什么这样读。预设B:没有学生会读,师问:这个数是由()个千组成的,怎样写?怎样读?哪几个数位没有?怎样写呢?怎么读?出示例3的3幅图,请学生思考:我们读写千以内的数的时候都是从哪个方向开始的?末尾有0的时候,我们怎样写?要不要读?总结:读千以内的数都是从左边开始读写的,也就是从最高位开始读写的,末尾有0的时候,我们不读,但是要写,并板

6、书。2.教学“试一试”出示“试一试”后问:这两幅图有什么相同的和不同的?请你们在小组里面讨论。小组汇报后总结:左图的末尾没有算珠,只写不读。右图的中间没有算珠,既写又读。三、反馈检测1.完成“想想做做”第1题。提问:从图上面你能看出来是怎样数数的吗?你会一百一百地数数吗?学生回答后填数轴。师问:200和700,哪个数比较接近1000?2.完成“想想做做”第2题。学生独立完成后交流:中间的0又读又写,末尾的0只写不读。3.完成“想想做做”第3题。出示后指名作答,集体评价。师问:如果让你们给这四个数分类的话,你准备

7、怎样分?师相机导出:400后面的0跟250后面的0都属于末尾的0,只写不读。4.完成“想想做做”第5题。学生读题后师问:573的3表示几个几?跟哪个方块图相连?306的3呢?230的3呢?学生交流、合作完成练习。5.完成“想想做做”第6题。学生独立完成后师生讨论解题规律。6.完成“想想做做”第4题。独立完成后集体评价。四、课堂总结这节课我们学习了哪些内容?有什么收获和体会?我们读写数时要从哪儿开始?千位上是几就读几千,百位上是几就读几百,个位上是几就读几。如果中间有一个0就直接读零,末尾不管有几个0都不读。五、

8、课堂作业《补》教学反思课题:算盘认数教学目标:1.认识算盘各个部分的名称,掌握下珠和上珠在档位上面表示的意义。2.能正确掌握读写算盘上面表示的数,会拨出指定的数。3.培养学生不怕困难、勇于探索的精神,提高小组合作的能力。教学重点:掌握读写算盘上面表示的数,会拨出指定的数。教学难点:1~9在算盘上面怎样表示。教具准备:算盘、课件。教学过程:一、情境引入教师拿出算盘说:老师今天带来一位新朋

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