《雪地里的小画家》课例评析

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1、北京教育学院宣武分院吴瑞霞《雪地里的小画家》课例评析部编小学语文一年级教材教学目标01复习巩固生字词，会写“马”“牙”两个字。02通过阅读文本、观察画面，在思考与比较中知道小鸡、小狗、小鸭、小马这四种动物印在雪地里脚印的不同形状以及青蛙冬眠的特点。03正确、流利、有语气地朗读课文，背诵课文。04激发学生阅读的兴趣。继续学习提取信息的方法（单元）知道小鸡、小狗、小鸭、小马的脚印形状与竹叶、梅花、枫叶、月牙四种物体的联系。（本课）教学重点四个特点体现了基于课程标准教学构建了低年级的乐学课堂凸显了识字写字教学重点关注了学生养成教育培养123

2、4一、体现了基于课程标准教学《语文课程标准》是指导规范教学行为的基本依据，是明确课程定位，确定教学目标，规范教学进度，开展教学评价的首要的标准。四个特点坚持“零起点”教学，但不是“零经验”既要照顾学生的个性又要依据《语文课程标准》一、体现了基于课程标准教学四个特点第一学段的阅读教学就是引导学生对阅读感兴趣。一、体现了基于课程标准教学四个特点课上学生做到了“正确、流利、有感情的朗读课文”的阅读目标。基于课程标准，就能给学生带来快乐。一、体现了基于课程标准教学四个特点一、体现了基于课程标准教学四个特点基于课程标准，开展语文实践活动“小鹅”

3、“小猪”会画什么？小鹅画。小猪画。体现了基于课程标准教学基于课程标准，开展语文实践活动小鸡画竹叶。第一个特点一、体现了基于课程标准教学四个特点基于课程标准，开展语文实践活动“小鹅”“小猪”会画什么？………“风筝”“剪刀”二、构建了低年级的乐学课堂四个特点幼儿教育与小学教育是既有区别又有联系。幼儿教育以游戏为主，小学教育以学习为主。二、构建了低年级的乐学课堂四个特点《课中休》动一动、唱一唱，缓解了疲劳。文字与画面有机结合，在直观形象中，了解“小画家”的本领。小鸡画竹叶小狗画梅花小鸭画枫叶小马画月牙三、凸显了识字写字教学重点四个特点《语文

4、课程标准》中，明确提出，每天不少于10分钟的书写。低年级识字写字是重点。重视笔顺、笔画指导，打好基础。三、凸显了识字写字教学重点四个特点遵循语文教学识字教学的规律，遵循学生的认识规律上找到了切合的点。马牙马四、关注了学生的课外阅读延伸四个特点主动阅读兴趣盎然热情高涨低年级阅读教学应抓住课堂生成，关注学生发展。这样才能使我们的课堂真正做到关注学生需求，解决学生的问题。THANKSVERYMUCH感谢收看