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时间:2019-08-16
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1、小班语言领域:“谁咬了我的大饼” 主要涉及领域:语言、科学 设计意图: 《纲要》中提出:幼儿的科学教育是科学启蒙教育,重在激发幼儿的认识兴趣、探究欲望,帮助幼儿学习运用观察、比较、分析、推论等方法进行探索活动。 《谁咬了我的大饼》是一个非常具有趣味性的科学性绘本。我为幼儿设置了绘本中的情境,让他们在情境中阅读绘本、观察牙印、比较不同,从而分析、推论出牙印的不同源于牙齿的形状不同,嘴巴的大小不同等等。最后,在绘本中结束活动,给人意犹未尽的感觉。 活动目标: 1.初步理解故事内容,尝试用
2、完整的语句表述:“是你咬了我的大饼吗?” 2.通过对比,知道不同动物的牙印是不一样的,并能进行配对。 3.愿意参与探索活动。 活动准备: 1.经验准备:留意生活中自己牙齿留下的痕迹。 2.材料准备:(1)绘本《是谁咬了我的大饼》大书;(2)大饼教具;(3)被各种动物咬了的不同形状的小饼干;(4)音乐《饼干操》。 3.场地创设:大树、池塘等场景,小鸟、小兔子、狐狸、鳄鱼、河马动物形象置于场景中。 活动过程: 1.在情境中阅读绘本 (1)以故事内容导入,提出疑问 师:今天
3、老师给你们带来了一本非常有趣的书。 师:“小猪做了一个好大的饼”(拿出来),唉,累死了,我都想睡一会儿了!你们帮我看好了大饼啊,千万不能让谁偷咬了! 师:咦(手指),是谁咬了我的大饼? 师:是你咬了我的大饼吗?是你咬了我的大饼吗?是不是你偷咬的啊?肯定是你偷咬的!那是你们咬了我的大饼吧! 师:都不是你们,难道,是他们(场景中的小动物们)咬了我的大饼?你们帮我去问问看! (分析:情境导人,让幼儿自然而然进入故事情境中,进行探索。) (2)观察、比较、验证嘴巴形状不一样、大小不一样、牙齿
4、不一样,咬的牙印就不一样。 师:孩子们,你们问的怎么样啊?是不是他们咬的? 师:有人说是,有人说不是。那我们一起来问问看。 观察一: 师:先来问问小鸟:“小鸟小鸟,是你咬了我的大饼吗?” “不是我,不是我!” 师:小鸟说……(不是它)为什么小鸟说不是它呢? 那我们请小鸟咬一口给我们看看。 师:哎,我的大饼是小鸟咬的吗? 为什么不是小鸟咬的呢?(将半圆形和小鸟咬的三角形对比:不一样,哪里不一样?形状不一样)小鸟咬的是什么形状?那为什么小鸟咬的是三角形呢?(小鸟的嘴巴尖尖的,
5、三角形)哦,原来这跟小鸟的嘴巴有关系,小鸟的嘴巴是小小的、尖尖的三角形,所以它咬出来的大饼就是……。 观察二: 师:果然不是小鸟咬的!那是谁呢?我们再一起来问问小兔子吧! “小兔,小兔,是你咬了我的大饼吗?” “不是我,不是我!” 师:兔子也说(不是我)。怎么办? 师:那小兔子你也咬一口给我们看看。 师:是小兔子咬的吗?为什么不是?小兔子咬的是这样的!为什么小兔子咬的是这样的呢?(因为小兔子的嘴巴)哦,小兔子的嘴巴就是一瓣、两瓣、三瓣,而且他的什么也很特别啊?(牙齿)他有两颗大门
6、牙!所以小兔子咬的就是有两颗大门牙、一瓣、两瓣、三瓣。 观察三: 师:也不是小兔子咬的。唉,那问问……去。 师: “狐狸狐狸,是你咬了我的大饼吗?” “不是我,不是我!” 师:狐狸说…… 师:怎么证明?(也请狐狸咬一口) 师:狐狸咬的跟我这个(不一样),狐狸咬的是(三角形),因为狐狸的(嘴巴)就是(三角形)。 观察四、五: 师:唉,你们帮我问了这么多,都不是他们咬的。想必也累了吧,要不这样,你们先休息会吧。我自己来问问鳄鱼,还有河马。 师:“是你咬了我的大饼吗?”
7、 “不是我,你看。” 师:“是你咬了我的大饼吗?” “不是我,你看。” 师:孩子们,你们休息好了吗?我也问好了。 师:这两个是他们咬的牙印,跟我的这个(不一样),所以是他们咬了我的大饼吗?(不是的) 师:那你知道这个(指着鳄鱼的牙印)是谁咬的吗?你怎么知道?真的哎,你们真的很厉害! 师:这个(画出河马的牙印)呢?因为…… 师:哎呀,都不是他们咬了我的大饼啊! (分析:观察、比较、验证,这是科学探究的基本素养,让幼儿在情境中探究具有趣味性,增强幼儿探究的愿望,从而热爱科学探究活
8、动。) 2.根据不同的牙印进行配对 师:哎呀,都不是他们咬了我的大饼啊? 师:唉,我的大饼你咬一口,他咬一口都被分掉了!我的肚子饿死了! 我要再来多做些大饼!你们跟我一起做好吗? (饼干操) 师:哇,我做了这么多大饼!这回我一定要保管好,可不能再让哪个小馋猫偷咬了!你们一定要帮我看好啊! 师:我再睡一会啊! 师:啊,睡的好香啊!我的大饼没被谁咬吧?太好了,我来尝一尝! 师:哎,
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