小班语言《谁咬了我的大饼》

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1、小班语言《谁咬了我的大饼》设计意图：小猪辛苦地做了一个大饼，一觉醒来却发现：大饼被咬了一口。他带着问题去求证，结果大饼上留下了各种各样的齿痕——故事就这样像一个车轮不停地滚动，引出了一个又一个动物，反复叠加的情节、不断放大的细节让人会心一笑。小猪刨根问底的追查让大家一起分享了他的美食。书中，作者还巧妙地运用了不停动物的牙齿排列和形状特征。谁咬的第一口并不重要，重要的是每个人都咬上了一口，圈圈的大饼因此变得丰富、有趣，不仅让孩子从一个独特视角认知了动物，也传达了一种分享的快乐。活动目标：  1、理解故事内容，通过对比了解

2、不同动物的牙印是不一样的。  2、尝试用完整的语句表述：“是你咬了我的大饼吗？”“不是我，你看——”“嗯，果然不一样”。  3、在学学、说说、做做的过程中感受阅读的乐趣活动重点：  理解故事内容，学说故事中的对话，尝试  用自己的语言描述观察、比较情况。活动难点：  比较牙印的不同，并作出判断。活动准备：  1、KT板制作大饼。  2、《谁咬了我的大饼》的图书。  3、自制饼干若干。活动过程：  一：引出课题  师：今天老师带来了一本好看的故事书，小朋友想看吗？  出示图画书1：看，这是什么呀？（大饼）这块大饼是小猪做

3、的，它做了一块好大的饼，累的睡着了，等他醒来一看，咦！是谁咬了我的大饼啊？（出示教具：大饼）师：**是你咬了我的大饼吗？  师：***是你咬了我的大饼吗？  那到底是谁咬了我的大饼呢？  教师出示大饼：看看大饼上的缺口是什么形状的？（半圆形的）帮小猪猜猜是谁咬了他的大饼？（幼儿猜测是谁咬了小猪的大饼。）  二．理解故事  1、师：小猪决定去问问它的朋友，（出示图画书2）它走啊走，遇到谁啦？（小鸟）小猪会怎样问它呢？（请幼儿问）“小鸟小鸟是你咬了我的大饼吗？”小鸟说：“不是我，你看！小鸟在大饼上咬了一口，啊呜！”（取走大

4、饼一小块）  师：小朋友帮小猪看看，小鸟咬的是怎么样的，为什么小鸟咬的大饼是三角形（因为他的嘴巴是尖尖的，小小的三角形，所以要出来的牙印是三角形）和原来的那个牙印一样吗？是不是小鸟咬的呢？小猪说：嗯，果然不一样。（出示图画书3）  2、（出示图画书4）师：小猪又遇见谁啦？（小兔）小兔咬出的牙印是什么样子的呢？（幼儿猜测）小猪会怎样问小兔呢？“小兔是你咬了我的大饼吗？”小兔说：“不是我不是我，不信你看！说完兔子在大饼上咬了一口，啊呜！（取走一块），兔子咬的牙印是怎么样的，（突出小兔的三瓣嘴、门牙）你们看是不是小兔？（不是

5、）小猪说：果然不一样。（出示图画书5）   3、（出示狐狸的牙印）猜猜这是谁的牙印？小猪又遇见了狐狸，谁来帮助小猪问问狐狸吧，还有谁来用响亮的声音问一问…“狐狸是你咬了我的大饼吗？狐狸说：不是我，不是我，狐狸在大饼上咬了一口，啊呜（取走大饼一小块）”狐狸在大饼上咬了一口是怎么样的。（大大的三角形）和半圆形的牙印一样吗？是不是狐狸咬的呢？（出示图画书6）小猪会怎么说呢？（果然不一样。）  4、小猪又遇见谁了？（鳄鱼）小猪会怎样问鳄鱼？猜猜鳄鱼咬出来的牙印是什么样子的？鳄鱼说：不是我，不是我，你看！鳄鱼在大饼上咬了一口，（

6、取走大饼一块）鳄鱼咬的牙印是什么样子的？（尖尖的，锯齿一样）看来也不是鳄鱼咬的。（出示图画书7）小猪会怎么说？（果然不一样。）  5、最后小猪又遇见了谁？（河马）小猪会怎样问河马？河马张开大嘴，轻轻的咬了一小口，看看，大饼变得怎么样了？河马咬出来的牙印是什么样子的？  小结：小鸟的嘴巴要出来的一口是小小的三角形，小兔的是三瓣嘴，狐狸咬了一个大三角，鳄鱼咬掉了一个大锯齿，河马咬掉了半个大饼，他们咬的牙印和这个半圆形的牙印都不一样，所以都不是它们咬的。那到底会是谁咬的的呢，真奇怪！（边总结边出示小动物）  6、教师继续讲述

7、结尾：小猪的肚子也有点饿了，它也咬了一口，啊呜！（吧唧吧唧）真好吃！他一边嚼着大饼一边想：是谁咬了我的大饼呢？原来是小猪自己咬的！真是一只糊涂的小猪呀！  三、送饼干  1、老师这里有许多小饼干，看看上面的缺口是不是它们咬的呢？  2、（分别出示不同缺口的饼干）让小朋友猜猜是谁咬的，然后请个别幼儿送给相应的小动物。（送的时候说一句我送饼干给你吃）  3、这里还有许多饼干，都是这些小动物咬的，请小朋友每人拿一块饼干，仔细看一看饼干缺口是什么样子的，和谁的嘴巴像，就把它送给谁。  4、集体检查送的是不是正确。（请个别幼儿检

8、查）  四、完整地欣赏故事。完整展示图画书，教师讲述故事。  五、结束活动：韵律《饼干歌》小猪谢谢你们帮助了他，他还想请你们和他一起做饼干呢！我们一起洗小手，去吃饼干，看看宝宝咬下来的缺口是什么样子的？活动结束。