周乐文反思2014.9.15

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1、抓实高考试题研究，提高课堂教学效率高三教学反思攸县一中周乐文2014-9-15实施新课程后的第五次高考已尘埃落地，数学试题的结构（一卷、二卷各多少分）数学命题的思路(怎样命题?为什么要这样命题?)、数学试题的走向（考什么？怎么考？难度多大？什么影响高考成绩？）是我们这些高中数学新课程实施者迫切需要研究的重要课题。我今年上期是执教高三411,410两个班的数学教学。基于上述情况，我的反思就是：一、要把握高考命题的导向1. 结构相对稳定、风格有创新 从总体情况看，湖南数学试卷的整体结构没有变化。试题数量与2013年相比有微调，选择题改为10道、5道填空题（其中文科五道填空题都是必做题，理科提

2、供六道试题，考生选作五道）、6道大题，选择填空每题5分，大题每题12或13分。从命题风格角度看，2014湖南高考数学试题有一定的变化，首先表现在解答题上，理科第一道解答题是概率题，文科第一道解答题是纯数列计算题。但是难度都较容易。没有出现传统的三角函数解答题作为第一道大题，三角函数这个考点文科试卷放在解答题中的第四题，理科试卷是解答题第二题。考察的都是解三角形，正余弦定理。这和考前我在给学生的预测中非常一致，本人结合湖南近几年高考中三角函数考察的都是三角恒等变换等命题规律。预测今年非常有可能考解三角形，因此考前给学生做了大量的练习和讲解。考后经过和学生沟通，补习过的学生此题得分率较高。 

3、  此外，湖南今年没有出现一贯的解答题考应用题的作风，数列考察的都是纯数学计算问题。但是并不代表应用题已经淡出高考试卷。应用题命题风格一贯是湖南的命题风格，曾经受到教育部的肯定。因此，2015年高考应用题很有可能重返高考试卷。希望考生加强应用题的理解和复习。2. 命题特点更加注重数学能力7   从命题特点看，新课标以来湖南高考数学试题总能感到清新自然，注重数学思维能力的考查。因此考生需要跳出"题海"的数学学习怪圈，不能用数学知识记忆、数学技巧来代替数学能力。正因为如此，今年高考数学近几年连续涌现出很多"好题"，比如文科选择题第十题动点有关的函数范围问题，此类试题考查的数学能力和方法的积累

4、。此类问题方法就是转化成函数最值问题处理。此外，理科数学第十五题命题方式新颖，但考查的方法依旧是数学计算问题，把a，b当做已知数处理即可得到答案。因此，通过分析，发现湖南高考更加注重学生的数学能力考查，需要学生把握核心的数学原理，切记不要搞‘题海战术’和所谓的一些‘捷径’。扎扎实实学好数学原理，锻炼数学能力，才是高考取胜的法宝。我在给学生的上课过程中非常注重让学生掌握核心的数学原理定理，锻炼数学的数学思维能力等。3. 命题难度文理有别   从整体难度看，2014湖南高考数学文科试题难度略有一定上升，但是大多数题目难度基本与2013年持平。理科数学难度相对2013有下降。因为2013理科数

5、学试题有一定难度，导致理科二本投档线较低。因此，今年理科难度有所下降，和调整分数线有关。总之，今年高考文理科数学难度都比较合理。符合高考选拔人才的要求。不管难度如何，扎实学习，提升自身数学水平，才能在激烈的高中竞争中立于不败之地。4. 重难点题型数学思维能力要求更高   理科后三道大题，依旧是作为试题区分度的风向标，更够很好地把成绩拔尖的学生和成绩一般的学生区分开。理科数学要想突破130分，必须后三道大题得分率较高，比如理科数学20题，第一问入手较易，大多数学生能够做出第一问。第二问考察的是数列的单调性，需要学生掌握一定的思维能力。此类问题是高考二轮复习的重点。圆锥曲线依旧考察的是最值问

6、题，转化成函数最值问题处理。虽然有一定的计算量，但是思维方法并不难，拿到步骤分还是比较容易。此类问题在平常的练习中让学生练得较多。最后一题依旧是导数大题作为压轴题。难度较大。需要转化处理。一般学生要求做出第一问即可。最后一问难度大可以适当放弃，但可写一些步骤。二、要找准课堂教学的对策7从高三教学的过程考察中发现，学生在学习和考试中失分主要原因不外乎以下:1）基础知识和基本技能容易题不能动笔，或者动笔就错。低层次水平考生更是容易丢分。2）理解题意舍不得花时间想，拿了题就动手，冲动型解题习惯考生容易丢分。3）知识的综合利用怕新题、长题，习惯的思维定势的副作用。综合性试题需综合运用知识解题时学

7、生找不到工具和策略。中等水平考生容易丢分。4）思想表达中上等水平考生的丢分点。如理20、21题中，考生根本没有读懂题，解题目标不明确，写了一大堆零乱的式子和语句，不得要领，思路不清，最终没得到几分。5）难题把关题应得可得的分没有得到。中上等水平考生容易丢分。6）考场心态过度紧张发生笔误；粗心毛躁会而不对，对而不全；时间配置选择解题策略失误。心态不稳的考生容易丢分。高考题多数题能一题多解，但不同解法中有难易差别，解题时的急躁心理易使人