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时间:2019-08-16
《语文人教版四年级上册学习生字词,理解课文内容,感受叶老的认真、平和》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在应用文档-天天文库。
1、《那片绿绿的爬山虎》教学设计(四年级上册)兰州市安宁区长风小学王春兰 [教学目标]1.认识7个生字,会写13个生字。正确读写“推荐、眼帘、删掉、规范、燥热、融洽、黄昏、客厅”等词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3.了解课文内容,联系上下文体会文中含义深刻的句子。 4.初步学习修改作文的方法,培养认真修改作文的习惯,懂得学作文应先学做人。 5.通过学习课文,感受叶老对文一丝不苟,对人平易真诚的文品和人品。 [教学准备] 1.练习朗读、背诵第6课《爬山虎的脚》,了解有关爬山虎的知识以及
2、叶圣陶生平。 2.教师准备自制多媒体课件及字词卡片,《一张画像》的修改稿,搜集有关资料。 第一课时 [教学目标] 1.能正确读出“推荐、删掉、规范、燥热、融洽、黄昏、客厅、曲线、春风拂面、映入眼帘”等词语。 2.能正确、流利、有感情地朗读课文。 3.理清课文思路,理解“我虽然未见叶老先生的面,却从他的批改中感受到他的认真、平和以及温暖,如春风拂面。”这个含义深刻的句子。 4.初步学习修改作文的方法,感受叶老的认真、平和。 [教学重点] 理解“我虽然未见叶老
3、先生的面,却从他的批改中感受到他的认真、平和以及温暖,如春风拂面。”这个含义深刻的句子。 [教学难点] 初步学习修改作文的方法,认识两个修改符号,并能运用其修改句子中的问题。[教学过程] 一、揭示课题,激趣导入 刚才我们复习了《爬山虎的脚》,今天我们要学习这篇课文也写到了爬山虎,齐读课题。 二、初读课文,整体感知 1.放声读课文,把字音读正确,语句读通顺。 2.自学生字新词;同桌练习读准含有生字的词语。 3.检查自学情况。 (1)开火车形式读词。 (2)自由读句子。翻到我的那篇作文
4、,我一下子愣住了:映入眼帘的是红色的修改符号和改动后增添的小字,密密麻麻,几页纸上到处是红色的圈、钩或直线、曲线。 (3)指导“曲”在“曲线”这个词中的读音。 (4)自由读这两组词。想想第一组和第二组分别是写谁的。 莫名其妙 愣住 意外 认真 平和 质朴 4.理清课文结构。 课文写了叶圣陶先生和“我”之间的哪两件事?怎么分成两部分?(修改作文1-5、邀请做客6-10) 三、细读课文,重点品味 1.出示自学提示,学生自学。 默读课文第一部分,思考: 拿到叶老为“我”
5、修改的作文,“我”看到了什么?有什么感受? 2.全班交流。 (1)第三自然段。 翻到我的那篇作文,我一下子愣住了:映入眼帘的是红色的修改符号和改动后增添的小字,密密麻麻,几页纸上到处是红色的圈、钩或直线、曲线。 借助资料袋感受叶老为“我”修改了很多处(密密麻麻),指导朗读。(2)第四自然段。 题目《一张画像》改成《一幅画像》,我立刻感到用字的准确性。 ①通过对比一“张”和一“幅”,体会用字的准确。 ②通过了解“删”字的造字过程,学会这个字,并体会这句话的意思。 “怎么你把包几何课本的书皮去掉了呢
6、?”叶老先生改成“怎么你把几何课本的包书纸去掉了呢?” ③借助多媒体课件的演示认识两个修改符号。 ④师生合作读第四自然段。 ⑤通过课外资料的补充,有感情的朗读,体会叶老的认真、平和以及温暖。 (3)第五自然段。 “这一篇作文写的全是具体事实,从具体实施中透露出对王老师的敬爱。肖复兴同学如果没有在这几件有关画画的事上深受感动,就不能写得这样亲切自然。” ①通过朗读明确写作文的两个要求:写具体事实,表达真情实感。 ②鼓励学生质疑,体会叶老的评语树立了“我”写作的信心。 四、整合课文,升
7、华情感 通过填空练习,理清三、四、五自然段的思路,体会“我”的情感变化。 当翻到我的那篇作文时,我(一下子愣住了)。 当我仔细看了叶老的修改后,我(感受到他的认真、平和以及温暖,如春风拂面)。 当我看到叶老简短的评语后,我(树立了写作的信心)。 五、读写结合,练习修改 1.复习巩固两个修改符号。 2.运用修改符号试着修改一句话。 六、拓展延伸,提出问题 1.刚才你们修改的就是肖复兴《一张画像》中的句子,你们想知道他在作文中都写了些什么吗,老师给你们带来了,课下可以读一读。 2.再看课题
8、,第一件事中没有提到爬山虎,可题目是《那片绿绿的爬山虎》,这是为什么呢?下节课我们继续学习,解决这个问题。 3.布置作业。 第二课时 [教学目标] 1.正确读写“推荐、删掉、规范、燥热、融洽、黄昏、客厅、曲线春风拂面、映入眼帘”等词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3.联系上下文体会文中含义深刻的句子,背诵喜欢的部分。 4.理解课文题目和内容之间的联
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