语文人教版四年级上册《呼风唤雨的世纪》.呼风唤雨的世纪

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1、《呼风唤雨的世纪教学设计》教材分析:《呼风唤雨的世纪》是人教版语文实验教材四年级上册第八单元的一篇科学常识性的课文。作者仅用短短的几百字就清楚地介绍了20世纪一百年间的科学技术发展，展示了科学技术的飞速发展给人类的生活带来巨大变化和灿烂前景，激发学生热爱科学、和用语探索科学的浓厚兴趣。学情分析:本班学生已具备一些基本阅读的能力,能把握课文内容，体会作者所表达的情感，但是学生对科学技术方面的知识了解的并不是很多。教师可以利用网络设备让学生收集资料，充分了解20世纪的科技发明和创造，帮助学生理解课文内容，体会科技类课文用词准确、语言简洁等表达方

2、面的特点，唤起学生热爱科学、探索科学的浓厚兴趣。设计思路:　1.以学生为主体，以“自主、合作、探究”为手段，引领学生充分地会文本，体会科技类课文用词准确、语言简洁的特点，使其拥有自己独特的见解和体验。　2、重视思维训练，引领学生学会思考。以中心句“20世纪是一个呼风唤雨的世纪”为切入点，引导学生分析、理解和思考，领悟含义深刻的句子，领悟“呼风唤雨”的科技发展的利弊。　　　教学目标：　　1、正确流利的朗读课文，了解科学技创造的奇迹及威力，感受科学技术发展的惊人速度及变化。　　2、通过分析语句，体会内在含义。　　3、能联系生活实际，畅谈自己的感

3、受及未来。　　教学重点：　　了解20世纪科学技术带给人类生活的巨大变化。　　教学难点：　　理解课文中含义较深刻的句子。　　教学过程：　　一、发散思维，导入新课：　　1、假如没有电视，没有电脑、没有电话……我们的生活会是什么样子的？学生自由发言。　　2、还有哪些科学技术带给了人们方便？教师根据学生的发言，结合课件演示，小结，板书课题。学生谈谈对“呼风唤雨”的理解？　　二、初读课文，整体感知。　　1、同桌之间共读课文，相互检查预习情况。要求做到声音自信、朗读正确、流利。　　2、自读课文，根据自己的学习积累，谈一谈我们应该从哪些方面学习本课？学生

4、自由发言，教师有重点地进行引导。　　三、细读课文，理解内容：　　1．全文围绕哪一段来写的，勾出中心段（第一段）齐读。　　2、自主学习，看看课文是从哪几方面围绕中心段来写的。以小组为单位，边读边找边总结。　　3、全班朗读汇报交流：　　①读第2自然段，并对比“发明”和“发现”的区别。朗读总结板书：　　　　　人类靠现代科学技术呼风唤雨　　②读第3段，回忆历史，“千里眼”“顺风耳”指什么？说明什么？找出相关的语句，板书作对比：　　过去用千里眼顺风耳寄托愿望　　③理解“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”（通过相关词句、课件体会科学技术发展之迅速、之神奇

5、、之美好）。　　④默读第4段，勾画出现科学技术的发展，学生归纳总结：　　登上月球潜入深海洞察天体探索奥秘电视电话因特网飞机火车远洋船……　　⑤齐读第5段，根据相关语句，师生总结板书：　　回顾历程科学创造神话美化生活　　展望未来科技创造奇迹改善生活　　四、畅谈收获，总结提高：　　1、再次谈谈你对“呼风唤雨”的理解。　　2、结合我们的身边，再次谈谈科学技术给我们带来的舒适和方便，还有什么体会和收获？（主要指不利的方面，反向思维）。　　3、通过今天的学习，你最大的收获是什么？　　五、作业：　　1、和家人畅想未来。　　2、进一步学习和了解科技时代、

6、智能时代给人类的影响，比如阿尔法狗击败国际围棋高手，我们应该怎么面对。