语文人教版四年级上册李水红《巨人的花园》教学设计

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1、《巨人的花园》第二课时教学设计三合小学李水红[教学目标]1．能正确、流利、有感情地朗读课文，根据课文想象画面。2.通过朗读、品味、想象，感受童话的有趣，明白快乐应该和大家分享、做人不能太自私的道理。[教学重点、难点]想象画面，体会巨人的行动和心理变化，在层层读悟中理解童话所揭示的道理。教学过程：一、复习导入新课。同学们，今天我们来继续学习英国作家王尔德写的一则童话《巨人的花园》。上节课我们走进巨人的花园，这座花园给大家留下了深刻的印象,在这座花园里发生了些什么事呢？二、品读课文，感知体验花园的景象。1.阅读课文（1）想一想：这是一座怎样的花园？（美丽——寒冷——

2、幸福）（2）将描写花园景象的的句子用“——”画出。2.感受花园的景象的美丽，欢乐。（课件出示画面）（1）自由朗读。读书不仅要读在嘴上，更要读到心里。试着读一读，能不能让自己进入到这美丽的花园中?(指名读，推荐读)（2）集体朗读。好美的花园呀，让咱们一起去美美地享受这花园的美丽。(齐读)（3）范读想象。这一次有了新的要求：同样读这几句话，脑海里要浮现出画面。请把眼睛闭上，用耳静静地聆听。(教师配乐范读)你仿佛看到了什么?闻到了什么?听到了什么?(交流，适时补充“鸟语花香”等成语)4.可没过多久花园就变得这样的寒冷，荒凉。在这样的花园里你的心情会如何呢？把这种感受带

3、进去读一读吧！（指名感情读读，想象画面。）。二.研读，探究“变化”，感悟寓意这可真是一个神奇的花园啊!忽而春意盎然，忽而寒冬腊月。原先一年四季正常交替、景色美丽的花园，为什么会有如此大的不同呢?1.(课件出示：)快速默读课文，花园景象发生变化前发生了什么事？找出有关句子做上记号。想一想：花园景象为什么发生变化？（2）小组交流汇报。（3）总结（花园景象的变化与巨人和孩子们有关，每当巨人这样生气地赶走孩子后，花园立刻变成了寒冷的冬天。)2，每次巨人看到孩子们出现在他的花园时，他是怎么做的？（课件出示）：他见到孩子们在花园里玩耍，很生气：“谁允许你们到这儿来玩的！都滚

4、出去！”巨人又发脾气了：“好容易才盼来春天，你们又来胡闹。滚出去！”巨人大声斥责：“喂！你赶快滚出去！”（1）师：从刚才的巨人的言行中，你体会出什么？（巨人任性，冷漠，自私，不喜欢和孩子们分享着美丽的花园）（2）师总结。当巨人这样任性自私冷酷地赶走了孩子，也赶走了春天，才让花园如此寒冷荒凉的呀！3.巨人独自在这寒冷花园里生活，他过得一点也不快乐，直到后来在谁的提醒下才终于明白了？（小男孩）巨人明白了什么？（1）轻声读第八九自然段，指名说答案。理解：没有孩子的地方就没有春天，那么，要想留下春天就该怎么做呢？任性、冷酷的心唤来的是寒冬，那么，要唤来春天，就应该拥有一

5、颗怎样的心呢?（指名回答）明白一切，巨人立刻拆除围墙，把花园还给了孩子们。巨人用宽容善良的心迎来了春天。（2）想象美景。你能想象此时的花园会是怎样一番景色吗?景如何，人又如何呢?(要求学生尽量用上课文中的词语)（3）(出示画面)瞧，他们相处得多和谐，玩得多开心哪!让咱们随着孩子们的欢笑声快乐地朗读最后一个自然段。三、感悟道理，拓展延伸1．这是一幅多么美好，和谐的画面呀！你从这篇童话中懂得了什么？2.师：在日常生活中，你有与别人分享快乐地经历吗？说一说你是怎样与人分享快乐的？四，课堂小结师：本课的学习中，我们充分感受到花园的变化，它由美丽变得寒冷，又由寒冷变得快乐

6、幸福。巨人在这个过程中认识到自己的错误，将花园重新交给孩子们，唤回了春天。当你把快乐分享给大家时，一个快乐就会变成无数个快乐，那样，你才会感到真正的幸福。同学们，让我们做个懂得分享快乐的孩子吧！板书设计：巨人的花园任性、冷酷善良、宽容美丽——————寒冷——————快乐快乐一起分享