(部编)人教2011课标版一年级上册汉语拼音7

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1、汉语拼音7ZCS的教学设计安徽省蚌埠市五河县申集镇乔张小学黄成红教材分析本课有5部分内容.第一部分是3个声母和3个整体认读音节,配有森林学校的情境图.身穿紫色衣服的狗熊老师,在黑板前写字母"z'',"紫"提示z的音，字母“z”提示z的形。3只小刺猬坐着听讲，认真地练写字母z/c/s,“刺猬”的“刺”提示c的音，刺猬的样子提示c的形。蚕在桑叶上吐丝，“丝”提示s的音，丝的样子提示s的形。第二部分是声母z/c/s与单韵母a/e/u组成的两拼音节，与介母u,韵母o组成的三拼音节，以及带调的整体认读音节zǐ/cǐ/sǐ.第三部分是“字

2、/词语/句子”3个词语，其中“字/词语/句子”是本课要认的生字。左边图上分列3行，分别写着“学”，“学生”，“我是小学生”。第四部分是儿歌《过桥》，其中sì/zuò/cuò是本课新学的音节。第五部分是本课要求会认的生字，要求书写的字母z/c/s的笔顺以及在四线格中的位置。课时安排三课时第一课时教学目标正确认读声母zcs及整体认读音节zicisi.读准音，认清形，能正确书写声母zcs.教学准备字母字母卡片音节卡片教学重点声母zcs和韵母组成的两拼音节（或三拼音节）的正确拼读；带调整体认读音节的认读。教学过程一、复习引入，谈话激趣

3、1．出示已学过的声母、整体认读音节卡片，提问：我们已经在拼音王国中认识了许多的拼音宝宝。还记得它们是谁吗？2．（复习卡片后谈话）今天，我们要去一所森林学校，去认识那里的小朋友，和他们一起学习。3．现在我们就坐上火车向森林学校出发，小火车咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓…（到站了P32）二、出示情景图，学习声母zcs1、看课本，引导看图说话，这是什么地方？动物们在干吗？2、教学zcs的发音学生们说话过程中，结合“紫刺丝”3个汉字的读音，出示声母zcs.﹙1﹚教学“z”的读音读准音：师师范朗读，引导学生体会“z”的发音方法，舌尖一定要向前平伸，顶

4、住上门齿背，不要咬舌尖发音。识记形：结合图画，找到图画与字母之间的相似部分。如;黑板上的字母就是“z”，小熊的衣服是紫色的，有“z”。联系生活记字母，启发学生想一想，z像什么，让学生编顺口溜。书写字母：教师板演，学生跟着书空，观察书写位置。“z”一笔写成占中格。﹙2﹚教学“c”的发音读准音：师师范朗读，引导学生体会“c”的发音方法，“c”的发音部位、方法跟“z”大体相同，只是吐出的气流较强。识记形：结合图画，找到图画与字母之间的相似部分。引导学生编顺口溜，半个圆圈ccc,刺猬刺猬ccc…书写字母：“c”一笔写成占中格。注意上下

5、顶格，要饱满。﹙3﹚教学“s”的发音读准音：师范读，引导学生体会“s”的发音方法，识记形：结合图画，找出图画与字母之间的相似部分。你们有什么好方法能快速地记住它吗？蚕丝蚕丝sss，铁丝铁丝sss。书写字母：师师范，学生跟着书空，观察书写位置。“s”一笔写成占中格，书写时从右上起笔先向左写半圆再向右写半圆。一、学习整体认读音节zicisi.1、谈话：今天，zcs把它们的好朋友也带来了。瞧，﹙出示zicisi﹚我们来认识一下它们吧。2、师范读，请学生听一听，它们的读音有什么不同?3、出示z-zic-cis-si对比读。告诉学生zi

6、cisi是整体认读音节，可直接给汉字注音，不是zcs与i相拼。4、带调的整体认读音节练习出示zǐcìsī,指明学生朗读。强调标调时要去掉i上面的点。学生在认读音节的基础上，把“紫刺丝”等编成一句话或儿歌念念。二、指导书写师范写，生书空，观察书写位置。三、总结1.读z-zic-cis-si2.师任意出卡片，学生读教学反思汉语拼音7是一年级小学生的基础课,也是入门课,内容单调乏味.对于一部分学生而言,没有什么吸引力.为了能让孩子们顺利完成教学目标,就针对他们的年龄特点,编儿歌、顺口溜，还根据课文上的图画，让他们自己来说说拼音的读法

7、，看图识声。比如：广播广播bbb，一个三把ttt;正6“b”,反6“d”;一个椅把hhh,还通过橡皮泥塑字母,废纸剪字母制作卡片等等。字母zh/ch/sh,也是通过课文图画中的形象组合，让学生们愉快地获得新知。在教学中，我还注意到拼音教学不能速成，必须严格按教科书的要求有序地进行，否则，回头再补，既浪费时间，书写也难改掉仓促教学下形成的不规范。