(部编)人教2011课标版一年级上册小小的船教案

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1、《小小的船》第一课时教学设计逸景第一小学邱柳琴【教学目标】1、认知目标：认识10个生字，1个偏旁"门"。2、技能目标：初步培养学生的想象能力，学会正确流利地朗读课文和背诵课文。3、情感目标：感受晴朗夜空的美丽，培养学生欣赏大自然美景的情趣和热爱大自然的感情。【学习者分析】一年级的学生，有意注意虽然在发展，但占优势的还是无意注意，活动性大，注意不稳定，不持久，容易被新鲜的刺激所吸引，受兴趣和情绪所支配。学生识记、巩固生字最好的方法就是复现。这就是我们平常所说的“一回生，二回熟，三回四回成朋友”。因此，在课堂中要创设多种途径，多种方式，让汉字与学生

2、反复见面，加强汉字的复现和巩固，逐步从在本课中会认，过渡到要其它语言环境中也能认识。【教学重点】1.朗读、背诵课文。2.认识10个生字，学会写“月、儿”。【教学难点】在阅读教学中巩固识字。【教学过程设计】一、背诵导入，激发兴趣：1．望着天空中那一轮圆圆的月亮（出示明月图），唐代诗人李白，不由得思念起自己的故乡，写下了《静夜思》。（师深情地朗读，带动学生背诵。）你们真像一个个小诗人，奖励大家欣赏一幅美景。2．(出示蓝天、星空、新月)教师语言描述：这是一个晴朗的夜空，瞧，蓝蓝的天空中，无数的星星一闪一闪的，哦，月亮出来了，快看看，这时的月亮是什么样

3、子的？你觉得这弯弯的月亮像什么呢？（评价语：你说话的声音真响亮，是我们学习的好榜样！——你的想象很丰富！我觉得这弯弯的月儿也像……——想象大胆，说得也很清楚，你真棒！——哇，你的想象真奇特！看来，你开动了小脑筋！——你很具有想象力！）3．弯弯的月儿多美呀，给大家带来了无尽的想象！有位名叫叶圣陶的老爷爷，把它写成了一首诗歌，这就是我们今天要学习的第2课，请大家齐读课题：2、小小的船随机学习：船（1）你觉得课题中，哪个字的音最难读准？（开火车读“船”，注意正音）（2）你认识这些船吗？（出示船的图片）（3）在课文中，“小小的船”指的是什么呢？（出示图

4、片。）（对，在课文中，这“小小的船”就是指那“弯弯的月儿”，瞧，这“弯弯的月儿”多么像一条“小小的船”呀！）过渡：（出示蓝天、星空、新月图）这么美的夜空，叶圣陶老爷爷是怎么描写的呢？二、充分朗读，整体感知1．请翻开书P56，自由读课文，注意借助拼音把字音读准，边读边思考：你发现哪些字音比较难读或者容易读错，呆会儿给大家提个醒。学生汇报：谁来汇报，你发现哪些字音比较难读或者容易读错？（注意纠正读音。）（评价语：你读得很准，是个认真的孩子！——还有别的发现吗？——会观察，肯动脑，你真棒！——真聪明，请你当“小老师”带大家读一读。——观察得很仔细，你

5、真聪明！——（伸出大拇指）你真会动脑筋！）引导学生分类整理：前鼻音：船、弯、看、见、闪、蓝翘舌音：船、闪、只三拼音：船、两、尖、见轻声：弯弯的月儿、小小的船儿、闪闪的星星、蓝蓝的天2．现在，请同学们把课文在四人小组内再读读，会读的给不会读的同学当“小老师”，注意互相纠正读音，看哪个小组合作得最棒！3．抽学生试读课文：谁能把课文读给大家听？（投影出示课文内容）其他的同学认真听：他读得怎么样，有没有读准字音？——请大家评一评他读得怎么样？（注意正音）（评价语：评价时，先说优点，你真有礼貌！——你听得很认真，说得也不错！——你听得很仔细！——善于倾听

6、也是会学习的表现。）4．谁认为自己能当小老师，教大家把课文读一遍。——你先读给大家听一听，看你能不能读准每个字音？——带读课文。5．这满天亮晶晶的星星在夸大家读得好呢！给大家送来了一首动听的歌，让我们一起来欣赏吧！（1）欣赏了歌曲，你觉得美吗？是呀，弯弯的月儿、闪闪的星星、蓝蓝的天空，多美呀！怎样通过朗读，让大家感受到这种美呢？（2）先听老师读读。（教师配乐范读。）——老师读得好听吗？（3）谁想向老师挑战，那你们自己先练习有感情地读一读。（4）谁来向老师挑战？——指名读。——谁认为自己能比他读得更好？指名读。——想读的同学站起来读吧！（5）让我

7、们一起来美美地把课文齐读一遍。老师给你们配上音乐。（你们读得真好！我仿佛都坐在那小小的船里了。）三、合作学习，自主识字1．（出示本课生字词）瞧，课文中生字词真调皮，从课文中跑出来了，你能读吗？（1）同桌一起练习读读,不会读的互相帮助。——齐读（正音）（2）开火车读。（3）男、女生比赛读。2．哦，生字宝宝更调皮，又从词语中跑出来了，你还认识吗？（1）自己练习读读。（出示带拼音的生字）（2）这些字宝宝没有了拼音，你们还会读吗？（指名认读）（3）四人小组合作交流：这么多的生字宝宝，你有什么好办法能把它记住吗？先把你的发现在四人小组内交流一下，请小组长

8、组织。谁能把你的发现和小朋友分享？随机指导学生看图，用“坐”“闪”“蓝”等练习说话。（评价语：还有别的发现吗？——会观察，肯动脑，你真棒！——真聪明，