人教2011版小学数学三年级年月日说课稿

《人教2011版小学数学三年级年月日说课稿》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、人教版小学数学三年级下册《年、月、日》说课稿大家好。我今天说课的题目是《年月日》，我的说课将从以下五个方面进行。一、教材分析：《年月日》这一节内容选自人教版小学数学三年级下册第四单元第一课时。它是在学生已经学习了时、分、秒的基础上来逐步理解离他们生活较远的较大的时间单位。学好这节课的内容，将为进一步认识时间打下基础，并在现实生活及其它学科中有着广泛应用。二、学情分析：三年级学生的思维正由形象思维逐步向抽象思维的过渡，但仍以形象思维为主，学生已经有了初步的生活经验，并在实际生活中积累了年、月、日方面的感性经验，有关年、月、日

2、方面的知识，也越来越多的出现在他们的生活和学习内容中，有了形成较长时间观念的基础。只不过学生的这些经验是零散、模糊的。 三、教学目标的确定：基于以上我对教材和学生的分析，并依据《新课程标准》的要求，我将本节课的教学目标确定如下：1学生初步认识到年月日，理解年月日之间的关系。2、学生通过观察年历卡，感受并记住每月天数。3、通过情景导入环节，培养学生的爱国主义精神和珍惜时间的意识。四、重难点通过分析以上教学目标，我将教学重难点确定如下：教学重点：初步认识年月日，理解年月日之间的关系。教学难点：掌握区分大小月的方法。五教学准备：

3、教学中，为了直观形象地展示学习内容，我准备了多媒体课件，每个小组准备了不同年份的年历表。六、说教法、学法（一）教法3为了体现新课标的教学理念，在教学中我会注重教学与实际的联系。让学生能够将年月日应用在日常生活中，在教学过程中，我会采用主体性、启发性教学方法，让学生从“要我学”到“我要学”的意识转变。真正把学生当作学习的主人，帮助学生把握重点，突破难点，是为了引导学生正确地学。（二）学法由于年月日的知识比较抽象，学生通过观察年历、联系生活实际，小组合作交流，形象直观地理解知识。运用学会的知识解决生活中实际问题。让学生能学自己

4、想学的，做自己能做的，从而提高学生的学习积极性。七、说教学过程根据对教学内容和教学对象的分析，以及对教法和学法的思考，为了更好地完成教学目标，我将教学过程分为四个环节：﴾一﴿：创设情境，揭示课题在这个环节中，我首先通过播放2009年国庆大阅兵的视频，渗透了学生的爱国主义情感和保护环境的意识。由此引出今天的教学内容年、月、日。﴾二﴿：操作发现，探究新知这一部分是本课的重点内容，我设计了以下四个层次进行教学：1、出示学习体纲，让学生带着问题小组合作观察年历，然后在小组内交流获得的知识，组长记录交流结果。2、全班交流汇报：一年有

5、12个月，1、3、5、7、8、10、12月每月有31天，4、6、9、11月每月有30天。有的年份2月有28天，有的年份2月有29天，这时我会直接告诉学生31天的月份是大月，随机提问学生一年有几个大月，30天的月份是小月，随机提问学生一年有几个小月，2月28天的年份是平年，2月29天的年份是闰年。一个星期有7天。一个月最多有5个星期日。最少有4个星期日.并板书出来。接下来我问孩子们有没有好的记住以上内容的方法，对学生的方法给予肯定，然后我向孩子们介绍歌谣法、拳头记忆法。3、让学生独立完成一年有多少天，学生可能会直接说出来，也

6、可能把12个月的天数加起来，还可能是用31×7+30×4+28﴾29﴿，学生的做法都给与于肯定，鼓励学生用最后一种简便的方法。4、为了加强学生区分平年、闰年、我会提问学生：为什么闰年比平年多一天。﴾出示课件﴿5、课件出示让学生了解有关平年、闰年的小知识。﴾出示课件﴿﴾三﴿：实践应用，巩固新知3为了巩固新知，体现数学来源于实际生活的理念，我设计了一下的练习。闯关﴾出示课件﴿﴾四﴿：总结回顾，拓展延伸让学生将本节课学习收获和大家交流分享。（学生在回顾本节课知识的同时，感受时间在现实生活中的应用，并能在今后的学习生活中懂得珍惜时

7、间，做时间的主人。）六、说板书设计：为了检查学生的学习效果，更直观形象地突出了本课的重难点，我会采用填写式板书，我的板书是由我和学生共同完成的，这样有利于学生更好地巩固和掌握本课的知识内容。结合本课的教学内容，我设计板书如下大月（7个）：31天一、三、五、七、八、十、十二﴾腊月﴿1年有12个月小月（4个）：30天四、六、九、十一平年365天二月特殊月28天﴾平年﴿闰年366天29天﴾闰年﴿3