语文人教版四年级上册作文：我最喜欢的一种小动物

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1、《我喜欢的一种小动物》 习作教案平山小学林惠卿“写自己喜欢的一种小动物”是人教版四年级上学期第四单元的习作主题。那么这一单元的习作训练究竟是侧重于哪一个方面呢？仔细研读教材不难发现，教材在这一单元安排了《鹅》、《白公鹅》、《母鸡》《猫》四篇课文，分别写了四种小动物，由此，我确定了本次作文的训练目标：1．复习课文，知道写一种小动物,要抓住小动物的外形和动作两个方面来写的。2．学习如何把特点写具体,并注意描写的顺序。3．培养喜爱小动物的情趣。【课堂实录】一、激趣导入，初解课题（4分钟）师：同学们，今天

2、老师为同学们带来了一群动物朋友。（出示课件）你最喜欢什么动物？说说理由。生1：猫，因为它可爱，又能捉老鼠。生2：狗，因为狗很忠实，又能看门。生3：猴子，因为猴子很顽皮，能爬树。生4：金鱼，因为它很活泼、漂亮。生5：喜鹊，因为喜鹊叫得很动听。……师：大家说得真棒！师：同学们，从大家的回答中我看出来了，同学们见过许多动物，有天上的鸟，地上的兽，还有水中的鱼；有动物园里的熊猫、大象、长颈鹿，还有家里养的小狗、小猫等。今天，我们就来写一写自己最熟悉、最喜欢的一种动物。（板书）一种小动物 老师：同学们，这次

3、的习作要求写什么，相信大家都清楚了，现在请一位同学把习作题目读一读，哪位同学愿意来？ 高傲的白鹅，性格古怪的猫，慈爱、尽职的母鸡……在作家笔下，一个个小动物栩栩如生。你一定也想说说自己喜欢的动物吧？那就来试试。先说说自己最想说什么动物；再说说这种动物有什么特点。可以讲它的外形、脾气，也可以讲它怎样进食、怎样嬉戏、怎样休息等。然后要按一定的顺序写，并写出对它的喜爱之情。二、例文指导，教会方法：（1）师：（指一名同学读）读得真好！谁来说说，从题目上来看，题目向我们提出了几个要求？分别是什么呢？（指一名

4、同学说，老师边根据学生回答，边画出来）生：这道题向我们提出了三个要求：1、写一种自己喜欢的小动物。 2、具体地写出动物的特点（如它的外形、脾气等）和生活习性等。3、仔细观察，按一定的顺序写，写出对它的喜爱之情。师：对了，那现在我想请同学说一说，为什么要求我们仔细观察呢？（指一名同学读）生：因为仔细观察，能把作文写得更生动、具体。师：好，请你坐下，（板书：具体）哪谁能告诉我，为什么要按一定顺序呢？生：因为按一定顺序写，可以把作文写得更有条理。师：对了，按一定顺序写，才能把作文写得更有条理。（板书：条

5、理）师小结：同学们，我们只有仔细观察才能够发现动物的特点，那么你的文章才能写得生动、具体。我们只有按一定的顺序去观察去写，那么我们的文章才能写得有条理。师：下面，我们回忆本单元《白鹅》这篇课文是怎样写的：《白鹅》的作者是谁?——丰子恺§作者先抓住白鹅的特点：高傲。文中用了一个总起句来写，大家还记得吗？§有顺序：从叫声、步态、吃相三个方面来写，一个特点一个自然段。而且每个特点的描写都用总起句开头。§具体：用具体的事例来说明它的特点。§正确运用修辞（如比喻、拟人等）§最后写出自己对白鹅的喜爱之情。（2

6、）看图练习写动物外形，学会细心观察。师：下面老师想向同学们介绍一位动物朋友（出示小花猫图片）这是什么呀？（小花猫）那我们先从整体上来观察一下，你觉得这是一只什么样的小花猫?生：我觉得这是一只可爱的小花猫。……师：我们刚才从整体上来观察过这只小花猫，我们如果要把它的外形写进去，就得仔细观察，从局部来看了。老师提示你们，先看这只小花猫，哪里长得最有特点，看清楚之后，就要看一看这一部分是什么形状呀、什么颜色呀、摸上去有什么感觉呀，然后发挥你们的想象力，想一想这一部分像什么。能行吗？谁想先说说?生：说。师

7、：大家真棒，我看大家都有一双发现美的眼睛，都发现了小花猫最有代表性的外形特点，掌声表扬一下自己。(生鼓掌)那么有谁能把刚才同学们说的话，按整体到局部的句式再连起来说一说。（指名说）同学们，你知道吗？有一位小朋友也对小花猫的外形进行了仔细观察、描写，现在我们以《小花猫》为例，看作者是怎样对小花猫的外形进行描写的。好，现在请一位同学读一读，其他同学一边听朗读，一边看图画，还要一边思考，到底作者是分哪几部分，按什么顺序把小花猫的外形写生动、具体的。听明白了吗？（生读）小花猫长得真让人喜欢。小花猫的毛是黄

8、色的，上面还有一圈圈黑色的斑纹。圆圆的小脑袋上，一对黄色的耳朵竖在上面，时时刻刻地倾听周围的动静。脸上嵌着两只发光的眼睛，真像两颗小宝石。一张小嘴是那么小巧玲珑，嘴边的胡须一颤一颤，显得既聪明又可爱。它那条长长的尾巴上，一圈黑，一圈黄，我给它起了非常好听的名字叫“黄黄”。 师：你读得太棒了！请坐。为了让同学们更明白一些，老师提示你，（出示课件）有哪位同学告诉老师，作者是抓住小花猫的哪些外形进行描写的？（指名）生：作者是抓住小花猫小脑袋、耳朵、眼睛、小嘴、胡须、毛、尾巴来写的。师：哪