人教2011版小学数学三年级口算除法1

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1、课题口算除法课型第1课时备课人张林教学目标内容1.使学生理解除数是一位数,商是整十、整百数的口算方法,学会正确、熟练地进行计算。2.引导学生将掌握的口算乘法知识迁移到口算除法中去,培养学生迁移类推的能力。3.培养学生的语言表达能力。重点掌握除数是一位数,商是整十、整百数的除法的口算方法。难点理解除数是一位数,商是整十、整百数的除法的算理。教法动手操作学法观察、分析、比较、总结教学过程教学环节教学内容及师生互动过程一、复习导入1.口算。教师出示口算卡片,学生抢答。6÷3=　　8÷4=　　48÷6=　　2÷

2、2=　　6÷2=　　9÷3=　　16÷8=　　27÷9=2.口答。60里面有(　　)个十。　　800里面有(　　)个百。　　240里面有(　　)个十。3.把6根小棒平均分成3份,每份是多少根?二、探究新知1.学习教材第11页例1。(1)教师:我们来帮助小朋友解决问题吧!提问:一共有多少张纸?平均分给几人?怎样理解平均分给几人?求每人得到多少张,用什么方法计算?怎样列式?教师板书:60÷3。(2)尝试解答60÷3。(3)交流、汇报计算方法。学生1:根据我们以前学过的一位数乘整十、整百数的口算,我想20×3

3、=60,那么60÷3=20。学生2:根据我们以前所学的表内除法,我想6÷3=2,那么6个十除以3等于2个十,也就是20。学生3:我是借助分小棒的方法来理解60÷3的。我把60张纸看作60根小棒,把10根小棒捆成一捆,共有6捆,也就是60根,把6捆平均分成3份,每份是2捆,也就是20根。学生边说边在投影上演示。(4)动手操作。请同学们拿出6捆小棒,分一分。(5)说说谁的方法最简单,你喜欢用哪种方法进行口算。(6)同桌交流60÷3的口算过程。教师指导,帮助学习有困难的学生。2.学习600÷3=　　　　。 (

4、1)板书:600÷3。教师:这道题应怎样想呢?(2)尝试口算600÷3。(3)提问:谁能说出600÷3的口算方法。3.学习教材第12页例2。(1)教师:一共有几个班上手工课?一共用去多少张彩色手工纸?怎样理解求平均每班用了多少张(就是把120平均分成3份,求每份是多少),怎样列式?板书:120÷3。(2)观察被除数与刚才所学例题中的被除数有什么不同。(3)引导学生独立口算。(4)说一说思考的过程。学生1:120是12个十,12个十除以3等于4个十,也就是40,所以120÷3=40。学生2:因为3×40=

5、120,所以120÷3=40。学生3:12÷3=4,那么120÷3=40。三、小结小结本节课所学内容作业设计教学反思