语文人教版六年级下册句子的专项复习

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1、句子的专项复习教学目标： 1.通过学习，了解句子的定义和形式。2.通过学习，从语气和作用上了解几种句子的类型。 3.通过练习，能够进行把字句与被字句的互换，陈述句和反问句的互换，肯定句和双重否定句的互换，直接叙述和间接叙述的互换。教学重难点： 重点：能够进行几种句型之间的转换。 难点：了解句型的特点。 学情分析：六年级的学生已经具备了独立学习的能力，大部分同学能够很好的掌握句式之间的转换，多加练习会更熟练。课时：一课时类型：讲授课教学过程：（一）．激趣导入1.多媒体配乐展示优美的语句，让学生感悟语言的魅力无穷。{俗话说的好，人靠衣装，美靠靓装，好的文章如果配上精彩的语言定会锦上添花，妙趣横生，

2、下面我们来欣赏一些优美的语句，切身地去感受语言的魅力。}2.板书课题：句子的专项复习{泱泱华夏，五千年文明史，源远流长，我们徜徉在句子的王国里尽情的遨游，想必你和我一样很想研磨一番句子的奥秘，这节课我将带领你们一起去挖掘这座丰富的宝藏—走进句子的专项复习。}（二）什么是句子1.了解句子的定义句子就是由词或词组构成的，能够表达一个完整的意思。 2.了解句子的构成形式是“谁（什么、哪里）”加“做什么（是什么、怎么样）”。3.判断句子的完整性（三）句子的类型A．根据语气和说话的作用把句子分为四种类型：1.陈述句：能告诉别人一件事的句子，句末用句号。 2.疑问句：向别人提出问题的句子，句末用问号。 3

3、.祈使句：向别人提出要求的句子，句末一般用句号，有时也用感叹号。 4.感叹句：带有快乐、惊讶、厌恶等浓厚感情的句子，句末用叹号。 B.请同学分别举例子 （四）句式的转换基本要求：无论怎样变换句子，变换后的句意要和原句句意基本一致。 1.“把”字句与“被”字句互换； 2.陈述句与反问句互换； 3.双重否定句与肯定句互换； 4.引述句与转述句互换。a.“把”字句与“被”字句： 1.“把”字句就用“把”将动作的对象提到动作前面的一种的句子的句型。“把”字句强调了动作的对象。 例:武松把老虎打死了，受到了人们的颂扬。 “被”字句就是用“被”将动作的对象提到动作实施者的前面，表示被动的一种句型。 例:

4、红领巾被我洗干净了。 2.练习 b.陈述句与反问句互换1.将反问句改成陈述句，需要把句中表示肯定或否定的词改成否定或肯定的词，再将原句中的问号改成句号，并去掉“难道……吗”和“怎么……呢”语气助词。 例如： 李大钊同志对革命事业充满信心，怎么会惧怕反动军阀？（改为陈述句） 2.同样，也可以把陈述句改写成反问句，首先把句中表示肯定或否定的词改成表示否定或肯定的词，再将原句中的句号改成问号。为了加强语气，一般都要加上“难道”、“怎么”等语气助词。 例如：把下面句子改成反问句 詹天佑是我国杰出的爱国工程师。3.练习c.双重否定句与肯定句互换1.方法是:加两个否定词： “不……不” “非……不可”

5、“没有一个……不” ……2.练习d.引述句与转述句互换。1.把直接叙述改变为间接叙述，要注意三点： 一是：改变标点； 二是：改变人称代词直接将第一人称“我”变成第三人称“他（她）” 三是：看句子的内容。有些句子中个别的和少量的文字须作改动，但不改变句子意思。 把间接叙述改为直接叙述也是同样的方法。2.练习（五）设置悬念1.读一读，说说你发现了什么？ 1.青的草，绿的叶，各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来。 2.翠鸟背上的羽毛像浅绿色的外衣。 3.二月春风似剪刀。 4.她那宝石般的眼睛闪着动人的光芒。 5.挑着满满一担水，走在林中的石板路上，我泼洒了多少珍珠啊！ 2.句子的奥秘还有很多很多，预知后

6、事如何且听下回分解