(部编)初中语文人教2011课标版七年级下册《爱莲说》 (3)

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1、教学目标：（1）读准字音，培养文言语感；识记并积累文中的文言字词。（2）了解作者和“说”这种文体的特点。（3）以诵读为主，在读中译，在读中品，在读中悟，按照“情境导入---整体感知---合作探究---拓展延伸”的教学模式依次进行，感悟莲的品质。（4）学习托物言志和衬托的表现手法，并理解其表达效果。（5）学习《爱莲说》，认识作者不慕名利、洁身自好的生活态度，感受君子之德，提高学生的道德修养。教学重点：重点：（1）通过反复诵读，感知文章内容，疏通文意。（2）引导学生合作探究文章的深层含义。难点：（1）重点句子的翻译。（2）认识作者不慕名利、洁身

2、自好的生活态度，感受君子之德，提高学生的道德修养。教学手段：　　运用多媒体辅助教学课时安排：一课时教学过程（1）导入　　莲花又称荷花、芙蓉。古往今来，不知有多少人描绘过它，赞美过它，并把它当作高洁脱俗品格的象征，借以表达自己的志向，请同学说说一些关于莲的诗句或故事。宋代周敦颐写了一篇《爱莲说》，这是一篇脍炙人口、经世不衰的赞莲佳作。今天我们就来共同学习这篇文章。(2)解题，揭示学习目标　　文章的题目是《爱莲说》。“爱”表现了作者的感情，“莲”是这篇文章写作的主体，“说”在这里指什么?说，是文言文的一种文体。与现在的杂文大体近似，是议论文的一

3、个分支。它的主要特点是：内容大多是一事一议，也就是借一件事或一种现象来表述作者对某些事物或问题的见解，常具有以小见大的特点;形式上表现为叙议结合，或先叙后议，或先议后叙，或边叙边议，而基本原则是叙为议设，议由叙生，所以核心是议。(同学们可以看课文回答)　　作者借描写莲来抒发感情，并说明道理，这就是托物言志的写法。学习此类文章，一要理解所托之物的含义，二要理解作者怎样托物，如何言志，这两点正是我们学习这篇课文的目标，请同学们看屏幕齐声朗读一遍。（3）自读课文，疏通文意　　请同学们自读课文，要求：结合书下注释，也可以利用工具书，疏通字词的音、形

4、、义，并逐句翻译。(前后左右可以讨论，实在不懂的可以作上记号。)解释下列重点的词语可爱者甚蕃：（草木）茂盛。这里指繁多。晋陶渊明独爱菊：唯独，只。出淤泥而不染：沾染（污秽）。濯清涟而不妖：濯，洗。清涟，水清而又微波，这里指清水。妖，美丽而不端庄。不蔓不枝：蔓，生枝蔓。枝，长枝节。亭亭净植：亭亭，高耸的样子。植，立。可远观而不可亵玩：玩弄。亵，亲近而不庄重。花之君子者也：指品德高尚的人。宜乎众矣：应当。用现代汉语解说下列语句：水陆草木之花，可爱者甚蕃。【译文】水上和陆地上草本木本的花中，可以喜爱的有很多。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖。

5、【译文】我唯独喜欢莲花,它从淤泥中生长出来，却不受淤泥的沾染；它经过清水的洗涤后，却不显得妖媚。中通外直，不蔓不枝，香远益清。【译文】它的茎中间是贯通的，外形是笔直的，不生枝蔓，不长枝节。亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。【译文】它笔直洁净地立在那里，（人们）可以远远地观赏它们，却不可靠近去玩弄它。予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。【译文】我认为，菊花，是花中的隐士；牡丹，是花中的富贵的花；莲花，是花中的君子。菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。【译文】对于菊花的喜爱，在陶渊明之后就很少听说了。

6、对于莲花的喜爱，像我一样的还有什么人？对于牡丹的喜爱，人该是很多了。一词多义远：香远益清（动词，远播）可远观而不可亵玩焉（形容词作状语，从远处）之：水陆草木之花（助词，的）予独爱莲之出淤泥而不染（用于主谓之间，取消句子的独立性）菊之爱，陶后鲜有闻（宾语前置的标志）者：水陆草木之花，可爱者甚蕃（……的东西）莲，花之君子者也（判断句的标志）莲之爱，同予者何人（……的人）词类活用不蔓不枝：名词用作动词，生枝蔓。不蔓不枝：名词用作动词，长枝节。香远益清：形容词作动词，远播，远远地传送出去。　　香远益清：形容词作动词，显得清幽。（4）研读课文A、作者

7、爱莲的什么？分别从哪些方面来写的？B、作者把莲比作什么？（君子）莲具有君子的哪些品质？生长环境：出淤泥而不染——不同流合污，不随俗浮流濯清涟而不妖——洁净、庄重、不孤高自许、不向达官贵人献媚。体态：中通外直、不蔓不枝——特立独行、正直不苟、豁达大度香气：香远益清——美名远扬风度、气质：亭亭净植，可远观而不可亵玩也——庄重、令人敬畏、不敢轻侮C、作者还列举了哪什么几种花，分别象征什么？菊花——隐逸者牡丹——富贵者D、有哪些人喜欢这些话？列举的目的是什么？表达了作者怎样的情感？菊花——不趋炎附势的隐士（正衬）牡丹——追求功名富贵的人（反衬）对世

8、人缺少君子之德的遗憾（惋惜、慨叹）对世人追名逐利、趋炎附势的鄙视（批判、嘲讽）E、作者借对莲的赞美、对菊花的惋惜、对牡丹的嘲讽，表达怎样的情感？以“莲”自喻，通过对莲可贵的品格的