语文人教版六年级下册《北京 的春节》

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1、6北京的春节第一课时课时目标1．学会本课的14个生字，正确读写和理解由生字组成的词语。2．有感情地朗读课文。了解老北京春节的风俗习惯，感要春节的热闹、喜庆气氛。重点难点了解老北京的风俗习惯，感受传统年文化的独特魅力，感受老北京过春节的隆重和热闹，领悟民俗文化的丰富内涵。教学过程一、创设情境，提示课题。1.同学们，你们喜欢过春节吗？说说理由。（唤起学生对春节时热闹、喜庆气氛的回忆）2.让我们来看看老北京的孩子是怎样过春节的。（播放动漫童谣：小孩儿小孩儿你别馋，过了腊八就是年；腊八粥，喝几天，哩哩啦啦二十三；二十

2、三，糖瓜粘；二十四，扫房子；二十五，冻豆腐；二十六，去买肉；二十七，宰只鸡；二十八，把面发；二十九，蒸馒头；三十晚上熬一宿；初一、初二满街走）说说你的感受。3．现在，我们就跟随作家老舍，走进老北京，过一个京味十足的春节，感受独特的民风民俗和魅力十足的年文化。二、整体感知，理清脉络。1．自由通读课文，把生字读正确，句子读通顺，同桌间互读检查。2．请13名学生按自然段轮读课文，其他同学边听边画出作者写了春节中哪些重要日子的活动。3．小组合作，完成表格。时间风俗习惯4．交流汇报，老师随机板书：腊八——腊月二十三——

3、除夕——正月初一——正月十五——正月十九（明确老北京的春节从腊月初旬开始，一直到正月十九结束）5．说说老北京的春节给你留下怎样的印象。（引导学生结合阅读说出“热闹、忙乱、喜庆、团圆”等初步感受）三、交流探讨，感受年味。1．春节是我国最重要的传统节日，北京人过得是这样热闹、开心，字里行间都弥漫着浓浓的年味。选择春节中你印象最深的一个日子，反复读一读，能品出年的什么味道？2．小组内交流。3．全班交流汇报。(1)年的味道是爆竹的味道。①爆竹的声音，是春节特有的声音，文中都有哪些地方写到？②整个春节都弥漫着爆竹的味道

4、、烟火的味道，过年的热闹、火爆气氛尽在其中，已经与传说中叫“年”的怪兽无关了。(2)年的味道是香甜的味道。①找出文中描写有关饮食的语句，说说体会。（充足、丰盛）②人们一年辛苦劳动之后，对自己劳动所得的展示与享用，洋溢着幸福感与满足感。在香味四溢中，将年过得有滋有味。(3)年的味道是开心的味道。①正月初一逛庙会，元宵节的灯会，体会人们悠闲、娱乐、高兴的心态。②结合自己的实际，说说文中大人、小孩的快乐。(4)总结，在整个春节的系列活动中，虽然有些繁文缛节，但地道的民俗中所包括的五味杂陈，蕴含着最丰富的传统，是耐得

5、住咀嚼的味道。四、品读体昧，感受民俗。1.快速浏览课文，找出春节中最热闹、喜庆的日子。（除夕和正月十五）2．认真读第7自然段，联系你过年时的感觉，说说怎样理解“除夕真热闹”。3.除夕夜可以说是春节中的高湖，在热闹、喜庆、团圆的气氛中，有多少人今夜无眠。试着用你的朗读来把它表现出来。4．配《恭喜》乐曲朗读，展现“除夕真热闹”的气氛。五、布置作业。1．抄写下列词语。色味双美零七八碎万象更新男女老少灯火通宵日夜不绝万不得已截然不同张灯结彩各形各色2．搜集春节的来历。3．收集各地春节习俗。板书设计北京的春节腊八——腊

6、月二十三——（民俗文化）除夕——正月初一——正月十五——正月十九第二课时课时目标1．继续有感情地朗读课文。了解老北京春节的风俗习惯，感受春节的热闹、喜庆气氛。2．学习课文安排有序、详略得当的写法。重点难点学习按一定顺序、有详有略的表达方法，感受作者的语言特点。教学过程一、复习导入，重温过年的热闹气氛。1．听歌曲《恭喜》，回顾除夕。2．除夕过后，春节的又一个高潮元宵节到了。元宵节最主要的活动，当然是赏灯。正如一首诗中所写的那样：满城灯火耀街红，弦管笙歌到处同。真是升平良夜景，万家楼阁月明中。二、走进元宵节，赏万

7、家灯火。1．如果说除夕是以家庭为单位的热闹，那么元宵节的灯会则是全民同庆的狂欢。认真默读第11、12自然段，你能从哪些词句中感受到灯特别多？（灯的数量多：处处张灯结彩，整条大街像是办喜事；有名的老铺子都要挂出几百盏灯来。灯的种类多：有的……有的……有的……有的……）2．想象一下，如果你走进了老北京的元宵灯市，都会看到什么灯？（请学生结合已有经验，尽可能展开想象，如牛角灯、纱灯、玻璃灯、彩绘灯、走马灯、纸灯、冰灯等，来体会老北京处处张灯结彩、灯市如昼的热闹景象）3．通过朗读，把灯的多和人的高兴表现出来。三、领悟

8、表达特点。1．快速浏览课文，从哪儿能体会到作者对年文化的热爱？（引导学生从具体语句中，感受老舍将自己的情感融于平易简约而又颇有些幽默的“口语化”语言之中，如“这不是粥，而是小型的农业展览会”“色味双美，使人忍不住要多吃几个饺子”“整条大街像是办喜事”“这的确是美好快乐的日子”“一眨眼，到了残灯末庙”等）2．作者是怎样使春节这一民俗给我们留下深刻印象的？（一是按时间顺序有条理地写春节，二是有详有略，对