(部编)初中语文人教2011课标版七年级下册一棵小桃树 (2)

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1、《一棵小桃树 》教学设计教学目标1，正确，流利，有感情的朗读课文。2，了解一棵小桃树的成长过程以及作者的情感变化的过程。3，了解作者追求人生美好理想的勇气和信心。4，掌握托物言志的写作手法。教学过程1、情境导入在生活中，我们喜欢牡丹，因为它代表富贵；我们喜欢康乃馨因为它代表健康，而今天让我们欣赏一朵别样的花。让我们一起来学习《我的小桃树》，（板书课题）谈话导入将学生的思绪引导到课文中来，使学生对课文产生强烈的探知欲望积极主动地投入到课堂中来。2、扫清文字障碍伫 立  孱 头 嵬  懊丧执著  矜持 猥琐服侍3、品味探究七年级的学生对文章主要内容的把握有了一定基础所以在这个环节里

2、我直接给学生提出学习的目标要求学生快速浏览课文理清文章思路。（1）画出课文中描写小桃树在不同生长阶段中的形态、颜色、动作、神态的重点语句，并说说这些描写表现了小桃树的什么特点？   摹形着色的：“纤纤生灵”“太小”“瘦瘦的、黄黄的”“太白、太淡”“单薄”等等———表现了它的弱小 描写动作、神情的：“哆嗦”“弯着头，抱紧着身子”“努力撑着”“挣扎”“抖着”“摇着”“苦涩涩地笑”等等 ———表现它面对逆境顽强搏斗 （自主探究、扶放结合将课堂主动权交还给学生，老师作为学生学习的辅助者，尊重学生个体阅读体验适时给予点拨提示使课堂环节自主、高效。）（2）小桃树在生长过程中经历哪些磨难？“我

3、”为什么那么关心爱护它？ 小桃树是在几乎被“我”忘却是破土而出的。一出世，大家都笑它，连奶奶也说它没出息。它在生长过程中被猪拱折过。险些被砍掉。它历经风雨的摧残。 文章一开头就饱含着作者对小桃树的一往情深：当初始怀着它能给我带来幸福的希望，让它“孕育着我的梦”而种下它，所以，“我”偏爱它。见到它长得纤弱，没人管它，为自己漂泊他乡忘却了它而难过。当自己生活遭到挫折，见到小桃树在风雨中挣扎，顽强同命运作斗争时，“我”不油对它产生赞美之情。所以，我关注它、爱护它。 现在让我们再来看看小桃树的生长过程和作者的成长经历，你们发现了什么？我发现作者的成长经历和小桃树十分地相似。作者从小桃树身上看到了自己的

4、影子，产生了共鸣，作者明写小桃树，实际上是暗写自己。（明）（暗）作者是借小桃树来抒发自己的志趣。这种写法就叫作：（板书）托物言志（3）请学生用“这一颗小桃树，让我明白了……”小结感悟（自由发言）敢于克服困难，在逆境中顽强拼搏，作主宰自己命运的主人等等。 （这一教学环节就是带领学生深入品析文本语言、体会文章情感感受小桃树的不屈精神和它带给作者的希望与信心激发学生对美好生活的向往这也是本单元的训练重点。）总结全文：本文描写了一棵在逆境中诞生，在逆境中成长的小桃树，历经风雨仍顽强生存。赞颂了小桃树顽强同命运抗争的精神。揭示一个生活的哲理：不屈不挠的奋斗，定会战胜磨难，创造出美好的未来。我的小

5、桃树小桃树——顽强生长托物言志不屈不饶、执着追求教学反思1.教学目标的设定和陈述是极为关键的，它是教学活动的前提和基础。本课就是扣住教学目标实施教学的。2.深入文本，理解文意。如在初读课文时，就让学生从小桃树的生长环境，外形，遭遇三方面，引导学生深入解读文本。3.这是一篇抒情散文，因此在组织教学过程中，有意识地要求学生正确、流利、有感情地朗读课文。