(部编)初中语文人教2011课标版七年级下册《一棵小桃树》

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1、18《一棵小桃树》贾平凹教学目标：1、初步梳理文章，梳理小桃树的生长经历。2、品析描写小桃树的语句，体会作者对小桃树的独特情感。3、比较小桃树的成长和“我”的人生经历，领会小桃树的深刻内涵，进一步学习托物言志的手法。教学重难点：比较阅读，找到小桃树与“我”的异同点。理解小桃树承载的情感。课时安排：一课时教学过程：(一)导入新课今天我们一起来学习一篇贾平凹的《一棵小桃树》。(二）检查预习请同学们朗读下例字词。褪忏悔哆嗦矜持猥琐魂魄幼稚颤抖祸不单行(提示：颤抖）(三）读课文，谈感受请谈一谈你预习时的阅读感受。(同学畅所欲言，谈谈感受，各抒己见，拎出文

2、章两个核心人物：“我”、小桃树）（四）读课文，理思路请同学细读课文，圈画出小桃树的成长经历？（圈画关键语句，注意时间顺序）明确：线索——小桃树的成长经历桃核埋在院子角落的土里拱出一点嫩绿儿长上二尺来高有院墙高开花，遭大雨高高的一枝儿上保留着一个欲绽的花苞（板书：插叙时间顺序）1-2现在3-8过去(插叙）9-14现在（五）读课文，赏桃树1、小桃树在面对恶劣的生长环境时，表现出了怎样的生长姿态？（圈画关键字词句，并加以赏析）你能否用你有感情的朗读来展现这种______生长姿态？（追问）明确：指导朗读。2、文章中的小桃树仅仅是自然界的一棵小桃树吗？明确

3、：出示作家贾平凹的生平。3、请同学们结合补充资料和课文梳理一下作者的成长经历？明确：“我”的成长经历：瘦弱矮小、相貌丑陋、孤独走出山，来到城里，要轰轰烈烈干一番事业读不懂人世的大书，感到自己的幼稚天真脾性一天天变坏，心境垂垂暮老4、两相比较，“我”与“小桃树”的成长经历有何异同？明确：异——二者在面对成长中的挫折时的态度不一样，正因为如此“我”才对小桃树肃然起敬。（六）读课文，悟情感1、文章中我如何称呼我所敬佩的这棵小桃树？我几次这样称呼？明确：“我的小桃树”“我亲爱的”2、小桃树承载了什么样的“情”让我会称她“我亲爱的”和“我的小桃树”？明确：

4、敬佩感念（七）小结“艺术即梦”：艺术可以用来缓解生活中所遇到的艰难和痛苦，艺术是一种化解苦难和痛苦的良方，是“代替的满足”和“陶醉的方法”。——弗洛伊德《作家与白日梦》板书设计：敬佩顽强我小桃树感念坚韧