(部编)初中语文人教2011课标版七年级下册外国诗二首 (10)

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1、19课外国诗二首——假如生活欺骗了你未选择的路（教学设计）课时：1课时授课：许宗美授课年级：七年级一、课型新授二、教材分析《假如生活欺骗了你》是诗人普希金的一首书发感情的哲理诗，意在让学生关注自己的成长。诗人普希金发自内心的强烈呼唤，表达了对美好未来的热切期盼和执著追求，自始自终洋溢着积极乐观的人生态度。学习本诗既是审美的教育，又是品德教育，可从中培养学生诗歌鉴赏能力。《假如生活欺骗了你》是普希金被沙皇流放的日子里，以赠诗的形式写在他邻居女儿的纪念册上，诗人被迫与世隔绝，诗人却没有丧失斗志，执著地追求理想。《未选择的路》是一首哲理诗抒情诗，它表面平易则蕴含深邃的哲理，看似倾诉个人

2、经历实则是表达人们共同的感受。在这首诗中，弗罗斯特抓住林中岔道这一具体的形象，引发人们丰富生动的联想，烘托出人生岔道这样具有哲理寓意的象征，进而阐发了如何抉择人生道路这一主题。三、学情分析学生对外国诗歌接触较少，很需要提高这方面的文学修养。他们生活优裕，缺乏磨砺，有必要进行挫折教育。初中的孩子们有强烈的求知欲望，能够理解和欣赏一般的文学作品，对生活也有一定的感悟和积累，尤其是现代诗，因为它篇幅短小、形式活泼，同时还讲究音律，读起来琅琅上口，易于记诵。但是，他们对诗歌的理解通常还处于感性阶段，既没有掌握诗歌朗读、欣赏的一般技巧和方法，也不具备鉴赏情感含蓄、内容深奥的诗歌，尤其是意象

3、丰富的哲理诗的能力。相信在教师的指导下，学生完全有能力学好这两首诗。四、学法指导（一）反复品读，在理解的基础上熟读成诵。（二）小组讨论，体会诗中蕴涵的思想感情和哲理。（三）尝试写诗。五、学习目标（一）知识与技能1、了解普希金、弗罗斯特的生平及创作情况。2、学会品味、欣赏诗歌的能力。（二）过程与方法1、反复品读，在理解的基础上熟读成诵。2、小组讨论，体会诗中蕴涵的思想感情和哲理。3、尝试写诗。（三）情感态度与价值观结合生活体验，感受诗人积极、乐观、向上的人生观，去克服困难的信心和勇气。六、教学重点与难点重点：（一）有感情的朗读诗歌，感受诗歌内容。（二）体会诗歌中蕴含的哲理。难点：仿

4、写诗句训练七、板书设计假如生活欺骗了你　　　　　不要消极悲观遇到挫折　　　　　　　　要镇静乐观，有信念未选择的路人生道路→如何抉择八、教学准备课件、课本九、教学过程（一）、新课导入（图片与文字）（二）、走近作者（了解作者以及写作背景）（三）、初步感知课文理解字词，给下列加点的字注音及解释词语瞬息幽寂延绵荒草萋萋忧郁伫立涉足向往尴尬（四）整体感知1、解题：“生活欺骗”：生活中遇到的挫折、困难，甚至不幸而身处逆境。（作者写这首诗时正被流放，是自己真实生活的写照。）2、初读课文注意朗读节奏假如生活欺骗了你普希金假如/生活/欺骗了你不要/悲伤，不要/心急！忧郁的/日子里/需要镇静：相信吧

5、，快乐的/日子/将会/来临。心儿/永远/向往着/未来，现在/却常是/忧郁；一切/都是瞬息，一切/都将会/过去；而那/过去/了的，就会成为/亲切的/怀恋。（五）、深入理解1、诗的两部分各表现了什么内容？第一部分：写如果身处逆境，不必悲伤，要耐心等待，快乐的日子一定到来。第二部分：写要永远向往美好的生活，现在虽身处逆境，只是暂时的，当时过境迁，往事都将成为亲切的回忆。2、为什么被“生活欺骗”了，还“不要悲伤，不要心急”？生活中的不幸、失意是暂时的，我们不要因为眼前的苦难和挫折就失去了对未来的信心。3、诗中有一句“现在却常是忧郁”，为什么这么说？因为人生的道路上总会有很多困难，让人忧郁

6、。4、“一切都是瞬息，一切都将会过去”。“一切”指的是什么？此处“瞬息”是相对什么而言？“一切”是指生活对我们的欺骗、忧郁的日子、所有的困难和挫折。“瞬息”是相对漫长的人生之路而言。5、“而那过去了的，就会成为亲切的怀恋”。你是怎样理解这句诗的？一方面，它强调一种积极乐观的人生态度；另一方面，人生的体验应该是丰富多样的，各种体验都是一笔宝贵的人生财富，哪怕这种体验是痛苦的，都有助于把握人生6、这首诗表达了诗人怎样的人生态度？表达了诗人积极乐观的人生态度。7、归纳主旨本诗以劝说的口吻告诉人们生活中不可能没有挫折，面临挫折要正确对待它，要镇静，要坚信未来是光明的美好的。要求：先独立思

7、考，然后分小组讨论，选代表回答。未选择的路走近作者（了解作者以及写作背景）(六)深入理解1、未选择的路一诗中的“路”有什么深刻含义？“路”既指林中的小路，又指人生的道路。2、诗人站在林间的交叉路口，久久踌躇，这是为什么？因为他对两条路都很向往，但不能同时都走，必须选择一条；而一旦选定了一条，就没有回头的机会了。这是多么无奈又无助。3、“我”为什么选择一条很少有足迹的路？选择别人不愿选择的，说明诗人不随波逐流，有自己的见解和主张。这样的选择是强者的号角，是勇者的战歌。4、你怎样理解