语文人教版六年级下册《我的理想》习作指导教学设计

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1、小学语文六年级下册《我的理想》习作指导教学设计玉冬葵教学目标：1.知识与技能：在口语交际的基础上进行习作，学会把自己的理想有条理地表达出来并尝试前后照应的写法以及详略得当地叙述。2.过程与方法：把话说清楚，再指导学生列习作提纲，整理思路写作文。3.情感态度与价值观：明确自己的理想内涵，树立为实现理想而奋斗的情感态度的一次提升过程。重点、难点：1.在口语交际的基础上进行习作，学会把自己的理想有条理地表达出来并尝试前后照应的写法以及详略得当地叙述。2.尝试前后照应的写法。教学准备：课件教学过程：一、创设习作情境1.名言激趣：

2、师：著名诗人流沙河曾写过“理想是石，敲出星星之火；理想是火，点燃熄灭的灯；理想是灯，照亮夜行的路；理想是路，引你走到黎明。”那么，你的理想是什么呢？昨天，老师要求同学们自己回去做充分的准备，想一想自己的理想是什么？你们都准备好了吗？现在我们就来一个现场采访每一位同学（开火车）若学生嘲笑别人的理想，要引导学生“三百六十行，行行出状元……2.师：老师真为你们欣慰，我们每个同学都树立了自己的理想。那你最欣赏谁的理想?为什么？（预设：给人带来好处，基于现实，切合实际能够实现。）3.师：同学们，理想没有好坏、对错、贵贱之分。但如果

3、说，我们的理想既能够基于现实，又能够为人民服务，是对别人有益的，那我们的人生将会很有意义。这节课我们就来写一写我们的理想吧!二、明确习作要求1.（PPT出示习作要求）谁来读一读习作要求。2.这次习作要求我们写什么？（板书：写什么我的理想）要写清楚哪些内容？（板书:是什么为什么怎样实现）三、自由表达。（一）说原因1、过渡：刚才同学们已经明确自己的理想了，一个人的理想，往往不是凭空产生的，也许是缘于一个感人的故事；也许是受一个人的影响；也许是因为看了一本书；或许是因为一则新闻；甚至是一句话受到了启发……你为什么会有这样的理想

4、的呢？2、（学生先小组互相说，再指名说。）（在学生说时指导说具体，详细叙述事情的经过，抓住语言、动作、神态等，尤其是心理活动描写，心理的变化来说。）3.谁来把你的原因或故事说给大家听？(指名说)你认为他说得怎么样？（把原因说得具体、条理，要有真情实感。）听了大家的理想，我真实地感受到理想可以平凡也可以崇高，可以深远也可以浅近，但我更高兴的是，在座的每一位同学都是有理想的好少年。（二）说做法4.一个理想，就是一段故事，也是一份幸福的期待！有人说：理想是用来追的，不是用来想的。为了实现理想，很多人为之付出了艰辛的努力，才终于

5、成功！乒乓冠军邓亚萍大家都熟悉吧！你们知道吗，邓亚萍身材矮小，手脚粗短，这对于一名运动员是很不利的，那么她是怎样成为一名优秀的运动员的呢？生自读（课件出示完整资料）你读完后有什么感受？除此之外，她付出的还有很多很多。5.同学们,我们的心里已经播下了理想的种子，理想是美好的，但现在的我们是六年级的小学生，要实现自己远大的理想，那我们应该怎么做呢？说说你准备怎样实现你的理想？6.先自己想一想。（提示：想想你将来从事的职业需要哪些要求，为了达到要求你准备怎样做？）7.（指名交流）为了实现理想，你准备怎么做？谁来给大家交流？8.

6、你认为这位同学的做法怎么样？（做法越具体，越具有可操作性，就越容易实现自己的理想。）四、交流写作金点子1.师：刚才，我们围绕理想畅谈了这么多。同学们，今天的理想与激情对于你的将来会是一笔宝贵的财富，如果将它们记录下来，一定会成为你人生旅途中的一份美好回忆。怎样把它写好呢?(板书：怎样写)为了让文章写得更精彩，你有哪些写作小窍门？（小组合作交流）2.随机指导每种技巧，重点指导列提纲。预设：⑴真情实感为什么要写出真情实感呢？（更真实，更能打动读者）（师：期待同学们的作文能表达出真情实感。⑵详略得当为什么要详略得当呢？（重点突

7、出，能给读者留下深刻的印象。）你认为这篇作文中，哪些内容应该详写，哪些内容应略写？（随机标写出来。）⑶前后照应写作文为什么要前后照应呢？（使文章内容完整，结构紧凑，突出表达作者的思想感情。）你打算在哪里要做到前后照应。⑷运用其他资料为什么还需要用到其他学科学到的材料？（5）写好开头、结尾为什么要写好开头和结尾呢?①文章开头非常重要！别人第一眼看的就是你文章的开头，要想吸引读者就必须有个很有文采的开头。这次文章以“理想”为题，我们可以用上以下几种方式开头：（出示）指名读。省略号表示什么？你打算怎样开头呢？自己练习说一说。谁

8、来说给大家听。你认为他说得怎么样？②不仅如此文章还要有一个好的结尾。结尾与开头不同：开头是以“理想”为中心的，而结尾既要体现出“理想”，又要结合自己的具体的职业。给文章一个完美的结尾。（出示）你打算怎样结尾？让生说一说。⑹列提纲还有其他的写作窍门吗？（列提纲）为什么要列作文提纲？（列作文提纲就是制定作文计划，作文前应