(部编)初中语文人教2011课标版七年级上册植树的牧羊人

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1、《植树的牧羊人》教学设计荆门市东宝区栗溪镇实验学校苏姮教学目标：1.抓住作者对人物的细致描写与景物的变化，细心体会字里行间流露出的作者的情感。2.理解课文内容，把握文章线索，体会作者的写作意图。教学重、难点：1.抓住作者对人物的细致描写与景物的变化，细心体会字里行间流露出的作者的情感。2.抓住重点句，理解文章的中心，体会作者的写作意图。教学过程：一、图片导入（出示图片）同学们，假如你们面对这样荒凉的土地，你有什么想法？你觉得一个人能创造出来的绿洲吗？今天我们一起走进荒凉的阿尔卑斯山地，见证一位牧羊人是怎样把这里变成洋溢着

2、幸福的绿洲。二、走进课文1、解析课题《植树的牧羊人》原名（Themanwhoplantedhopeandgrewhappiness）《种植希望和幸福的人》，现在它来到中国，走进我们的课本，我们给了它的名字是《植树的牧羊人》。思考：这个标题告诉了我们些什么？《植树的牧羊人》人物（牧羊人）+事件（种树）？这位牧羊人为什么他没有牧羊，而是植树呢？让我们带着这个疑问，学习这篇文章。2、作者简介让我们先了解本文的作者——让·乔诺（出示PPT）让·乔诺(1895-1970),生于法国普罗旺斯地区马诺斯克市,法国著名作家、电影编剧。在

3、第一次世界大战时曾当过步兵,在经历惨烈场面后成为坚定的和平主义者。作品多数都是以他的家乡和周边地区——阿尔卑斯山和普罗旺斯地区为背景的。代表作《人世之歌》《潘神三部曲》《屋顶上的轻骑兵》和《一个郁郁寡欢的国王》等。他的作品获奖很多,部分作品被搬上银幕。被认为是法国二十世纪最著名的作家之一。（请一位同学来为大家介绍一下这位作者）3、写作背景（PPT）本文是作者于1953年应美国一本杂志专题“你曾经见过的最非凡、难忘的人是谁?”的约稿而写的。编辑收到这篇让人震撼的故事后,调查得知在普罗旺斯山区的小镇巴农的养老院没有名叫布菲的

4、人在这去世,稿子就被退了回来。第二年在美国《Vogue》杂志上发表,之后在十多个国家翻译发表。虽然是虚构的故事,但主人公的精神鼓舞了很多人,为世界各地的森林再生做出了贡献。（请一位同学来为大家介绍一写作背景）三、初读课文1、本单元我们学习的是默读法，下面就请同学们默读课文，勾画出情节发展的语句，（小组交流，达成共识）完成课后练习表格。注意：默读时一定要提笔进行圈点勾画，做到不出声、不指读、不回顾。层次内容牧羊人的情况环境的情况一访牧羊人二访牧羊人三访牧羊人2、归纳记叙顺序和写作手法记叙顺序：时间顺序（顺叙）写作手法：对比

5、对比的作用：用高原的巨大变化来突出牧羊人所做的贡献之大。3、复述课文课文按顺序，叙述了,看到老人几十年如一日地坚持着的工作,使得变成了,给当地人们的生活环境带来了。四、走进牧羊人1、了解牧羊人人物形象（1）自读课文，找出有关牧羊人的描写，适当做批注。（2）结合示例，以“从文中……可以看出牧羊人是一个……的人”的形式，说说你对牧羊人的认识。（3）先自己用2-3个关键词进行概括,再小组交流,准备小组展示。示例：从“房间里收拾得很整齐，餐具洗得干干净净，地板上没有一点灰尘，猎枪也上了油……他的衣服扣子缝得结结实实，补丁的针脚也

6、很细，几乎看不出来”等细节，可以看出他是一个在生活一丝不苟，认认真真的人。2、小组展示：小组推选一名代表与大家分享你们小组找到的语句，另一名同学在黑板上将你所概括的关键词写在黑板上。（每小组展示后，请大家给予掌声鼓励。）3、师生齐归纳“牧羊人”的人物形象。4、解答疑问“这位牧羊人为什么他没有牧羊，而是植树呢？”（出示幻灯片）了解“牧羊人”的另一层含意。五、归纳主旨本文表达了怎样的主旨？学法指导：结合课文内容，根据作者的写作背景、意图等概括出文章的主旨。文章主旨：本文通过“牧羊人”坚持种树改变环境的故事，说明只要心存美好的

7、愿望并且坚持不懈地努力，人一定可以创造奇迹。表现出人类勇于承担责任、与自然和谐共处的意识。六、拓展视野《植树的牧羊人》是法国作家让·乔诺给我们带来的故事，在我们中国也有这样的“牧羊人”，让我们来看看他们的故事。播放视频CCTV公益广告《中国梦-库布其治沙篇》七、理解感悟不论是国外的牧羊人还是中国的牧羊人，就如文中的那一句话（PPT）“人类除了毁灭，还可以像上帝一样创作”——只要满怀无私的大爱，只要具有不懈的毅力和精神，同样可以创造奇迹。八、布置作业1.搜集与植树相关的故事或口号标语，与同学们分享。2、寻找我们身边默默无闻

8、的的“植树人”,记录下他的事迹。九、板书设计植树的牧羊人“牧羊人”是一个一丝不苟、积极生活、自信平和慷慨无私、不图回报、默默无闻坚守信念、坚持不懈……的人