(部编)初中语文人教2011课标版七年级上册植树的牧羊人 (8)

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1、14.《植树的牧羊人》教学设计泸南中学谢雪梅【教学目标】    1.整体感知课文，懂得简要复述故事。2.摘取关键语句，理解牧羊人的品格魅力。3.结合关键语句的品味，探讨文章主题。4.学习牧羊人的精神和人定胜天的思想。【教学重难点】1.结合关键语句的品味，探讨文章主题。2.学习牧羊人的精神和人定胜天的思想。教学课时:2课时【教学过程】一、自主预学(一)查阅资料，了解作者让•乔诺和课文的写作背景(二)一读课文,借助字典、书下注释及有关参考资料，完成1.给下列加点字注音：栋（）拣（）戳（）慷慨（）（）坍塌（）（）琢磨

2、（）光秃秃（）刨根问底（）沉默寡言（）干涸（   ） 山毛榉（   ）2.解释下列词语。干涸：流淌：废墟：酬劳：溜达：不毛之地：3.在课文中勾画出文中不熟悉的或者认为有价值的字词，(三）二读课文，回答下列问题。1.课文写了一个什么故事？是按照什么顺序来写的？简要复述故事.2.在课文中画出描写牧羊人的相关语句（包括直接描写和间接描写），体会这些语句表现了牧羊人怎样的品质。3.课文按时间顺序，重点叙述了“我”和牧羊人三次见面的情形以及高原上的变化，仔细读课文，完成下表。牧羊人的活动高原环境的变化初遇牧羊人（1913

3、年）再见牧羊人（第一次大战结束）最后一次相见（1945年６月）无（四）三读课文，在课本中注明你的疑问。疑问摘要：二、合作探究（一）导入新课：假如生命是船，不要随波逐流，要高扬风帆在风雨中奋斗搏击。假如生命是鹰，不要畏惧困难，要张开翅膀在碧海蓝天中自由翱翔。今天我们一起走近不随波逐流之船，不惧困难之鹰——植树的牧羊人。（二）写出文中你认为需要补充且应该积累的词语。小组交流讨论“自主预学”部分的疑惑问题。（三）概括人物形象，牧羊人是一个怎样的人?结合文中的具体语句进行分析评价，可以去找文中描写人物语言、动作、神态的

4、语句，也可以找文中环境描写的语句，还可以去找作者的评价。突破方式：A.小组讨论，代表回答。B.师生共同总结。明确答案：牧羊人：慷慨无私，不图回报，顽强毅力，自信果断，心无旁骛，一丝不苟，忠厚，不张扬，勤劳俭朴，爱整洁,有爱心（四）把握文章的主题突破方式：教师提示：可以入手的角度有：（1）根据作者的写作背景、意图（2）文章的标题（3）文章开头和结尾（4）梳理理清文章的思路（5）关注文中的抒情、议论性语句。完成下面四道题，归纳文章的主题。小组自选角度讨论交流合作：（1）作者以“植树的牧羊人”为题有什么含义？（在英文

5、中，“牧羊人”还是基督耶酥的意思。文中的牧羊人日复一日的植树，终于使荒漠变成了绿洲，使上万人受惠，其行为宛如救世的基督。作者以“植树的牧羊人”为题，饱含赞美之情。）（2）说说你对“我才明白，人类除了毁灭，还可以像上帝一样创造”一句话的理解（课文是以第一次第二次世界大战为背景，战争给人类带来了毁灭性的灾难，但是还有像这位默默植树的牧羊人一样的人，像拯救世界的上帝一样在改变世界，为世界为人类创造美好的生活。）（3）文章开头一句话“想真正了解一个人，要长期观察他所做的事”起什么作用？（这句话起到总领全篇的作用。“长期

6、”表明时间之长与下文中表示时间的词语相照应，从“1910”到“1945”年，长达三十多年。而作者对牧羊人几十年植树造林的关注，也表明了作者对他的敬佩和感动，揭示了文章主旨。）（4）文章结尾段运用了哪种表达方式？有什么作用？（结尾段运用了议论抒情的表达方式，作者抒发了对牧羊老人的敬佩之情，赞美了牧羊人的毅力和无私奉献的品质，在内容上突出了本文的中心，在结构上同开头段照应，使得结构严谨。）（5）归纳文章的主题。（明确：本文通过“牧羊人”坚持种树改变环境的故事，表达了这样一种主旨：只要心存美好的愿望并长期不懈的努力去

7、做，人一定可以改变恶劣的生存环境，大自然也一定会给与丰厚的回馈，人类的可悲命运会被最终改变。）（五）集体朗读，品味语言同学们交流自己勾画的最美，最精彩的句子，体会美在哪里？精彩在哪里？突破方式：A.学生独立整理自学内容。B.学生举手作全班交流发言，美读句子。【当堂检测】（一）同步反馈1．请给下面加点的字注音。废墟(　　)　　干涸(　　)　　坍塌(　　　　)戳(　　)酬劳(　　)流淌(　　)帐篷(　　)水渠(　　）     缝隙 ()  琢磨()2．找出下列各句中的错别字并改正。(1)我在倒蹋的房屋旁边支起帐篷。

8、(　　　　)(2)第二年，第一次世界大战暴发了。(　　　　)(3)以前那种猛烈而干躁的风，变成了飘着香气的微风。(　　　　)(4)狂风呼啸着穿过破房子的逢隙，像一只饥饿的野兽发出的吼叫。(　　　　)3．请你根据括号中的意思填写相应的成语。(1)大自然的许多奥秘，如果________(比喻追究底细)，恐怕谁也解释不清。(2)自从开渠引水后，从前的(贫瘠荒凉不长庄稼的地方)就成了肥沃的良田