(部编)初中语文人教2011课标版七年级上册6《散步》 (3)

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1、散步莫怀戚平岗中学黄莹莹○教学目标①知识和技能：整体感悟课文内容，揣摩品味语言，提高审美情趣。②过程和方法：学习自主、合作、探究的学习方式。③情感态度价值观：培养尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的情感。○教学重点整体感知课文内容，品味揣摩语句。○课前准备学生：强调课文预习，自读课文，圈点生字词。勾画出文中不理解的句子，提出疑难问题。教师：①准备课前说话训练的资料(尊老爱幼的故事)，安排学生作准备。②可用多媒体辅助教学。○教学内容①整体感悟课文内容。②培养尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的情感。○教学设计情境导入通过《妈妈洗脚》这则公益广告，让学生情景再现自己的和谐幸福家庭场景，引入课题。出示学习目标

2、并板书课题感知课文内容①学生自由朗读课文。(或仿读)要求：正确、流利、有感情。②带问题朗读课文。大屏幕投影出示问题组：a．课文写了哪几个人物?散步发生的时间、地点在哪？b．在散步过程中发生了什么事?请你用自己的语言概括。(用文中的语言也可以)「教师导学」“读”是学生接触课文的开始，也是学生自主与文章进行情感交流最直接的方式。所以，在这一部分教师要给予学生充分的时间，让学生深入到文章中去，理解、品味而不要流于形式。[教师小结]文中描绘的就是一家四口外出的事，而四口人又是以“我”为纽带组建起来的。散步过程中所发生的事，只要意思对即可，给予肯定。用文中一个词来概括“分歧”。自主合作探究[教师引导]

3、精读课文，想一想在散步过程中“分歧”是怎样解决的?同学们以小组为单位进行分析，若遇到有深度或理解不透的地方大胆提出来，共同探讨学习。[提示质疑]a．故事发生的季节是春天，从哪看出来的?分析第四段写景。b．“我”高兴么?仅仅是因为美景才另我高兴的么？介绍故事发生的背景c．儿子要走小路为什么?你从哪看出来小路有意思？分析第七段写景，引导学生发挥联想。d．我最终选择走大路，为什么?及时尽孝。拓展阅读毕淑敏《孝心无价》e.我们一家最终决定走小路，品味人物语言。语言是塑造人物形象重要的手法，引导学生通过比较理解人物性格特点。重点研读“我”和妻子是如何背着母亲、儿子走过那条小路的?为什么说“我背上的同她

4、背上的加起来，就是整个世界”?请同学们齐读课文最后一段，体会这段话的深刻含义。同学们以小组为单位，互相交流探讨一下说说你对这段话的理解。(这部分讨论旨在让学生自主探究，通过交流合作，最终挖掘出课文主旨。对于学生的讨论和作答，教师应鼓励、肯定，积极引导，适时点拔。)[教师小结]文中“我”和妻子就代表着中年人，上有老，下有小，既要赡养老人，又要抚养孩子，肩负着承前启后的责任，体现了“我”对生活的一种责任感、使命感。整个世界也就是由老年人、中年人、孩子组成。一个家庭是这样，一个民族乃至全世界又何尝不是这样?所以说背起的是整个世界。这样大词小用，透露出作者大有深意，他想说的意思，超出了事情本身。“我

5、”背母亲，妻背儿子，从表面上看，“我”害怕他们摔着，其实也就是对老的尊敬，对小的爱护。作者在字里行间流露出一种对生活的热爱，对生命的珍爱，生命就像一只永不熄灭的火炬一代一代往下传递。(这部分是对课文的咀嚼和消化阶段，也是学生自主探究与合作交流的最佳时机，所以教师要充分信任学生，用暗示等方式鼓励学生，适时启发。尽可能让学生体验到成功的喜悦。)重点研读后，全班学生齐声朗读最后一段。○板书设计散步莫怀戚“我”母亲孝顺亲慈爱妻子儿子贤惠情懂事