(部编)初中语文人教2011课标版七年级上册16诫子书 (3)

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1、第16课.诫子书一、教学目标：1、诵读课文，掌握关键词句，理解文章内容。2、精读课文，体会作者情感，把握文章主旨。3、研读课文，赏析精彩妙点，积累名言警句。4、熟读文章成诵，聆听先哲教导，汲取精神养料。二、教学重点：背诵课文，积累警句;理解主旨:勤学励志，修身养性教学难点：体会作者情感，赏析精彩妙点三、教法、学法设想：本篇文章短小精悍，辞约意丰，字字珠玑，掷地有声，有谆谆告诫之语，更溢满殷殷期盼之情。在教学中要达成目标，掌握重点，突破难点，采用的首要方法就是以“读”贯穿课堂始终：听读，朗读，跟读，

2、默读……通过反复地读让学生自然成诵；然后猜读、精读、研读、品读，让学生合作交流探究释疑理解作者情感，把握文章主旨，联系现实实际谈体会，赏析品味拓展积警句；中间穿插历史背景小故事，开阔学生视野激发学生兴趣，感受诸葛亮的人格魅力，提升自己的品德素养情趣。四、课时安排：2课时五、教学过程：第一课时（一）导入新课：三国时期，群雄并起，问鼎逐鹿。请问，你最喜欢哪位英雄？为什么？“出师一表真名世，千载谁堪伯仲间”“汉贼明大义，赤心贯苍穹”……千古良相诸葛亮不但是陆游、文天祥笔下的精英忠魂，更是后人眼中的智慧化

3、身。他一生立志“兴复汉室，还于旧都”，为此鞠躬尽瘁，死而后已；他更以淡泊明志，宁静致远的高风亮节言传身教，惠及子女。今天让我们一起走进他的《诫子书》，聆听他对子女、后人的谆谆教诲。（二）初读，读熟课文：1、解题和介绍作者：《诫子书》，告诫儿子的一封家书。诸葛亮（181—234）：复姓诸葛名亮，字孔明，卧龙先生。琅琊阳都（今山东省沂水县）人，三国时期著名的政治家、军事家。作为一代历史伟人，他最大的功绩是辅佐刘备开创蜀国基业，为此鞠躬尽瘁，死而后已，被称为“古今第一贤相”。他更以淡泊明志，宁静致远的高

4、风亮节及道德文章，言传身教，惠及子女，为后世楷模。2、师范读，提示长句停顿。，学生听读，完成下列任务：（1）标记生字注音。（2）注意词句停顿。3、学生自由朗读，互读。4、指定一名朗读，听者点评（从字音、停顿两方面）。5、学生自由散读。6、学生齐读。（三）精读，疏通文意：1、自主学习：学生借助课下注释，工具书自主译读课文，了解文章内容，圈画疑难问题。2、合作探究：小组合作，解决个人疑难问题。3、全班交流总结并强调重点字词和句子，翻译全文：A、词语：静以修身…俭以养德…以明志…以致远…；广才；励精；治

5、性；驰；去；非志无以成学…遂成枯落B、句子：a、非澹泊无以明志，非宁静无以致远……非学无以广才，非志无以成学；b、年与时驰，意与日去，遂成枯萎，多不接世。（四）多读成诵，并课堂检查（五）作业：背诵全文第二课时（一）、故事引入：诸葛亮是三国时期著名的政治家，军事家，他躬耕陇亩时“苟全姓名于乱世，不求闻达于诸侯”，但注意结交名士，研读古籍，留心时政，常以管仲、乐毅自励。被刘备三顾茅庐请做军师之后就提出著名的《隆中对》，策动孙、刘联盟，大破曹操，奠定三国鼎立的基础。蜀汉建立，拜为丞相。为完成统一中原，兴

6、复汉室的大业，他效忠先主，辅佐后主，外联东吴，内修政理，南征平叛，北抗强魏，先后五次北伐魏国，终因积劳成疾而逝世，享年54岁，临终遗嘱“掘棺材之地，穿平常服饰，不配器物”，留给子孙的财产只有桑800株，薄田15公顷。他以自身言行感染激励自己的子孙，“善政嘉事”，“美声溢誉”，其子诸葛瞻、诸葛尚均义无返顾，为国捐躯，一家三代，鞠躬尽瘁，死而后已，深为后人传诵。（二）、研读，赏析文章：1、探究：（1）诸葛亮写这封家信的用意是什么？——告诫儿子要注意修身养性，生活节俭，以此来培养自己的品德；也要立志勤学

7、，家书表达了他希望后代志存高远的厚望。（2）“君子之行，静以修身，俭以养德，非澹泊无以明志，非宁静无以致远。”这句话的核心是一个“静”字。“俭以养德”与“静”有何关系？——看似无关，实则关系密切。因为节俭方可清心寡欲，避免浪费。这就要求人们的内心世界始终保持宁静，不会为贪图丰厚的物质享受而分神劳力。（3）文本作者抓住一个“静”字，围绕学习告诫儿子要成才必须具备哪几个条件？——淡泊、立志、学习、惜时。其原句分别用来强调其重要性，找出这几个句子，再次加以品读。（学生从文中找出典型句子，分组讨论交流，指

8、定代表回答；齐读原句，体会作者情感，力求熟读至诵）A、淡泊：非澹泊无以明志，非宁静无以致远B、立志：非学无以广才，非志无以成学C、学习：夫学须静也，才须学也。D、惜时：年与时驰，意与日去，遂成枯萎，多不接世，悲守穷庐，将复何及！强调：要成才必须惜时学习，而志是惜时学习的前提和基础，但志向的培养又必须修养品德。（4）朗读，积累词句：你最喜欢文章哪个警句？谈谈你的理解和受到的启发。（说明：这是一道开放性题，是要求学生在上一问题的基础上，进一步从课文中有所领悟，有所借鉴，在品德培养、学业